교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념 및 교육 내용에 대해 알아보고 이 통합교육을 통해 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 과연 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는가에 대한~

Ⅰ. 서론

교육은 현대 국가와 공공의 이익을 추구하는 공공사업입니다. 그러나 이러한 교육은 일반 교육 또는 정규 교육을 의미합니다. 특수교육은 학생을 일반 학생과 분리하여 다른 곳으로 분산시킨 유래를 찾을 수 있습니다. 특수교육은 일반교육을 통해 자신의 능력에 맞는 교육을 받지 못하는 장애학생을 대상으로 한 교육적 배려에서 시작됩니다. 장애학생을 일반학생과 분리하여 장애학생을 일반학교와 일반학습에서 배제하고 자신의 위치에서 고립시키는 것은 교육적으로 불가피한 교육전략입니다. 장애학생은 자신의 능력에 맞는 교육내용, 고유의 요구에 맞는 교육방법, 장애의 결함을 보완하는 교육매체를 요구합니다. 이는 이러한 것들을 `특별하게` 고려해야 한다는 `선의`에 기인하고 있습니다. 이처럼 `분리` 중심의 특수교육은 `융합`을 바탕으로 20세기 중반에 철저히 변화했습니다. 한국의 경우 1977년 특수교육진흥법에는 종합교육에 관한 규정이 없었지만 이후 1994년에 개정된 법률은 `종합교육`이라는 법률 용어를 사용했습니다. 특수교육에는 내재적 한계가 있기 때문에 특수교육은 단순히 학술적 틀 안에 한정되어서는 안 됩니다.

Ⅱ. 본론

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