학습장애의 정의 및 진단기준, 학습장애아의 특성을 설명하고, 각종 상황에서의 학습장애아 중재방법과 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오.

II. 본론
1. 학습장애의 정의 및 진단기준
학습장애는 지능은 정상 범주에 속하지만 특정 학습 영역에서 심각한 어려움을 겪는 장애를 의미합니다. 일반적으로 학습장애는 읽기, 쓰기, 수학 등의 학문적 기술 습득에 있어 현저한 지체나 결함을 동반하며, 이는 학습자의 일상생활과 학업 수행에 상당한 영향을 미칩니다. 학습장애는 그 특성상 눈에 보이지 않기 때문에, 주의 깊은 관찰과 체계적인 진단이 필요합니다.

■ 학습장애의 정의
학습장애의 정의는 국가와 학계에 따라 다소 차이가 있을 수 있지만, 대체로 다음과 같은 요소를 포함합니다.

- 지능과 학습 성과 간의 차이: 학습장애를 가진 학생은 일반적으로 평균 이상의 지능을 가지고 있음에도 불구하고 특정 학습 영역에서 기대 이하의 성과를 보입니다.
- 특정 학습 영역의 결함: 학습장애는 읽기(난독증), 쓰기(난필증), 수학(난산증) 등 특정 영역에 국한된 어려움으로 나타납니다.
- 비교적 지속적인 문제: 학습장애는 일시적인 학습 어려움과는 달리 지속적이며, 꾸준한 지원이 필요한 장기적인 문제입니다.

■ 진단기준
학습장애의 진단은 종합적인 평가 과정을 거쳐 이루어집니다. 주요 진…(생략)