교육심리학(중간) 1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (1)

1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
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Ⅰ. 서론

인본주의 운동의 주창자인 매슬로는 인간의 자아실현이라는 내적 동기를 강조한 욕구위계이론을 제안했다. 이에 매슬로의 욕구위계이론은 학습활동을 포함한 모든 인간행동의 원동력에 대해서 다루면서 인간은 욕구를 가지고 태어나고 이러한 욕구를 만족시키기 위해서 노력하는데, 인간의 욕구는 인간의 다양한 측면에 걸쳐서 나타난다. 이러한 관점에서 매슬로가 제시한 인간의 욕구는 신체적 측면에서 생존과 안전의 욕구, 관계적 측면에서 소속감의 욕구, 감정적 측면에서 자존감의 욕구, 성장적 측면에서 자아실현의 욕구가 나타난다고 파악한 전인적 관점에 있었다. 즉, 인간은 다양한 욕구를 충족시키고자 하는 방향으로 행동하여 이러한 욕구가 바 로 행동의 동기가 된다. 그러면 매슬로(Maslow)의 동기위계설을 설명하고, 그 교육적 시사점을 다음과 같이 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설

매슬로는 인간이 지닌 다양한 욕구가 위계를 형성하고 있다고 가정하면서 먼저 결핍 욕구는 성장 욕구보다도 욕구위계에…(생략)