[학점은행제 대학과제] 장애영유아교수방법론 장애영유아의 운동발달 특성 및 운동발달을 촉진하기 위한 중재방법에 대해 설명하고, 장애영유아의 운동발달을 도와줄 수 있는 구체적 활동의 사례를 제시하시오.

(1) 운동발달 특성 및 운동발달을 촉진하기 위한 중재 방법

(2) 구체적 활동 사례

Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌

1. 서론

유아 특수 교육이란 출생~6세까지의 학령 전기에 특수 교육이 필요한 대상에게 적절한 서비스를 제공하는 것을 의미한다. 유아 특수 교육은 유아기라는 특수성에서 확정된 장애 유형으로 분류하는 것 외에 발달지체, 장애 위험대상을 모두 포함하는 범위를 가지고 있다. 우리 사회는 계속해서 영유아 성장과 발달이 중요하다는 인식이 커지면서 이 시기에 올바른 보육이 그 이후의 성장에 얼마나 큰 영향을 주고 있는지 알 수 있다. 하지만 유아 특수 교육은 말 그대로 일반 영유아와는 다르게 신체, 지각, 언어, 인지 및 정의적 영역 발달, 학습에 있어서 문제를 가지고 있는 장애 영유아의 치료 교육적 특성을 가진 전문성이 필요한 분야라는 것을 알 수 있는데, 영유아기의 성장과 발달은 가장 결정적인 시기로 환경의 자극으로 지능의 변화, 신경 생리적 발달 등의 가능성이 큰 시기이다. 그래서 이 기간에는 발달의 촉진, 장애의 예방 등이 효과적이며, 이 시기에 조기 발견 및 판별 등이 가능하다. 그래서 이 시기 장애 영유아의 보육에서 아동발달 극대화, 2차 장애 발생 예방, 아동의 가족이 겪는 스트레스 예방 등으로 지원할 수 있다. 이러한 것을 기반으로 장애 영유아의 운동발달 특성과 운동발달을 촉진하기 위한 중재 방법을 설명하고 장애 영유아의 운동발달을 도와줄 수 있는 구체적 활동의 사례를 제시하고자 한다.

2. 본론