[학점은행제 대학과제] 장애영유아교수방법론 장애영유아의 운동발달 특성 및 운동발달을 촉진하기 위한 중재방법에 대해 설명하고, 장애영유아의 운동발달을 도와줄 수 있는 구체적 활동의 사례를 제시하시오.

(1) 운동발달 특성 및 운동발달을 촉진하기 위한 중재 방법

운동발달에서는 대근육 운동, 소근육 운동, 구강 운동발달을 포함하고 있는데 대근육 운동은 기어 다니기, 앉기, 걷기 등의 큰 근육을 활용하는 활동이며, 소근육 운동은 물건을 잡고 들어 올리는 것, 쓰기 등의 손이나 손가락, 발가락 등의 작은 근육을 활용하는 활동이고 구강 운동은 입술, 혀, 안면 근육을 활용한 먹기, 삼키기, 말하기 등이 이것이다. 장애 영유아의 운동발달에 관련하여서는 다양한 이론이 있는데 먼저 전통적 이론을 통해 가장 먼저 운동발달의 방향이 가장 가까운 머리에서 먼 곳으로 발달하고 몸의 중심에서 말초로 발달하기에(Gesell), 먼저 눈, 머리 운동, 눈과 손의 협응 능력 발달 후 서기, 걷기 등 다리의 운동발달이 이루어진다고 본다. 또 어깨나 팔꿈치의 중심에서 손가락의 운동발달이 이루어지는 것에서 발달의 순서가 달라진다고 보는 것이다. 그 외에도 뇌성마비 아동의 치료 목적의 신경 발달적 모델이나 학습장애 아동에게 활용된 지각운동 모델 등은 전통적 이론으로서 장애 영유아를 바라보고 있다. 그러나 최근에 사회의 발달과 함께 새로운 이론들도 등장하고 있다. …