[학점은행제 대학과제] 자폐장애교육 DTT 란 어떤 방법인가 다섯 단계를 정리하세요.

과목명 자폐장애교육 과제주제 DTT 란 어떤 방법인가 다섯 단계를 정리하세요. 아이디 성명 Ⅰ. 서론 자폐범주성장애는 최근 급격한 출현율을 보이고 있다. 이에 따라 자폐범주성장애에 대한 연구와 관심이 증가하는 추세이다. 하지만 자폐범주성장애는 우리가 이제까지 겪어 왔던 지적장애와는 조금 다른 특성과 양상을 보인다. 시각적인 강점이 있는 동시에 감각이 무척이나 예민하며, 사회적 상호작용이 어렵고 반복적인 패턴과 루틴에 집착하는 특성이 있기 때문이다. 이에 특수교육학계에서는 자폐범주성장애에게 효과적인 교수방법을 찾기 위하여 노력하였고 이에 다양한 증거 기반의 실제를 구축하였다. 그 중 하나가 비연속개별시도교수(DTT)이다. DTT는 과학적은 증거와 데이터가 충분히 누적된 증거 기반의 실제로 증명되었고 자폐범주성장애에게 기술을 가르치는데 매우 효과적인 응용행동분석(ABA)에서 많이 사용되고 있어 그 교수방법의 효과성을 충분히 보여주고 있다. 1)1) 이소현 (So Hyun Lee),홍경 (Kyoung Hong),and 강수연 (Su Yeon Kang). "자폐 범주성 장애 아동 대상 비연속 개별시도 교수(DTT)에 대한 고찰: 중재 성과 및 실행자 변인을 중심으로." 정서ㆍ행동장애연구 28.3 (2012): 523-549. 이에 DTT의 개념과 그 교수방법 단계에 대하여 살펴보도록 하겠다. Ⅱ. 본론 (1) DTT란 무엇인가 비연속개별시도교수(DTT)S는 응용행동분석에 기번한 교수전략이다. 이는 구조화된 환경에서 교수와 강화를 사용하여 새로운 기술 또는 행동을 지도하는데 주로 활용된다. DTT의 목표는 학생들에게 지시했을 때만 반응하고 지시하지 않았을 때는 반응하지 않는 자극통제를 가르치는 교수법이다. DTT는 자폐성 범주 장애…
비연속개별시도교수(DTT)S는 응용행동분석에 기번한 교수전략이다. 이는 구조화된 환경에서 교수와 강화를 사용하여 새로… (2) DTT의 다섯 단계 1) 주의집중 단계 2) 자극 제시