본문/내용
Ⅰ.
서론
성인교육의 특성은 학습의 자기주도성으로 학습자의 성숙에 따라서 아동기의 의존적 경향으로부터 탈피하여 자기주도성이 향상되어 간다. 따라서 성인을 지도하는 교사는 성인의 이러한 학습의 자기주도성이 향상되고 촉진될 수 있도록 조력해야 한다. 또한, 학습자의 경험의 중요성으로 사람이 성장하고 성숙함에 따라 많은 경험을 하게 되는데 이러한 경험들은 학습자 본인 뿐 아니라 타인에게도 중요한 학습자원이 될 수 있다. 한편, 성인교육은 생활중심의 학습으로 성인들은 실제 생활의 문제를 해결하고자 할 때 배움의 필요성을 강하게 느낀다. 마지막으로 성인교육은 자아성취에의 지향하는데 성인학습자가 학습을 통해서 성취하고자 하는 것은 자아 완성, 능력 및 기술개발, 자기 발전 등의 자아성취와 관련이 깊은 것이다.1)1) 박정우 저, ‘성인 학습자를 위한 호주의 고등교육 및 훈련체제’, 단국대학교 대학원 : 경기도, 2xxx, p8
이러한 성인교육의 특성을 기반으로 성인교육 프로그램이 연구되어 개발되어야 하며, 이러한 관점에서 성인학습자의 특성을 구체적으로 살펴보고 이에 대한 사례를 다음과 같이 제시하고자 한다.
Ⅱ. 본론
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