[레포트] 인력개발과활용 교육훈련 분야에서 가장 널리 사용되는 세 가지 모형의 장단점을 분석하고 공통적인 요구분석과정을 설명하시오.

[인력개발과 활용] 주제 : 교육훈련 분야에서 가장 널리 사용되는 세 가지 모형의 장/단점을 분석하고 공통적인 요구분석과정을 설명하시오. <이름: 본인 이름 입력> Ⅰ. 서론 교육기관에서 교육을 하기위해서는 인력도 필요하고, 이를 교육하기위한 프로그램도 필요가 하다. 여기서 프로그램 개발과 자원의 활용은 결국 인력으로 그것을 충당하여 한다. 그래서 인력들을 소모하기 위해서는 그들을 위한 소양을 올리고, 지적 습득을 할 수 있는 요소의 마련도 필요하다. 다음 본론에서는 교육훈련 분야에서 가장 널리 사용되는 세 가지 모형의 장/단점을 분석하고 공통적인 요구분석과정을 설명하고자 한다. Ⅱ. 본론 교육훈련 분야에서 가장 널리 사용되는 세 가지 모형 커크패트릭 모형 교육훈련의 성과 4가지로 나누어 평가 할 수 있다. 반응(reaction)-학습(learning)-행동(behavior)-결과(results) 반응평가는 프로그램에 참여하는 참가자들의 프로그램 만족도를측정한다. 주로 프로그램의 질, 운영과정, 수업방법 등에 대하여 개인적인 의견을 파악한다. 학습평가는 교육프로그램의 참가자들의 지식, 스킬,태도등이 어느 정도 향상되었는지 측정하여 프로그램의 교육적 효과를 목표 측면에서 파악한다. 행동평가는 교육프로그램 참가자들이 숙달한 지식, 스킬, 태도를 자신이 종사하는 현장에 적용하고 있는지 파악하는 것이며, 학습된 결과로전이가 나타나는지 평가한다. 현업적용도 평가라 하기도 한다. 결과평가는 교육프로그램에 참가한 사람들의 학습결과로 조직에경영성과가 향상되었는지 평가한다. 경영성과에 대한 기여를 평가하기 때문에 교육비투자 대비 수익성과를 파악하는데 유용한 평가가 된다. CIPP 모형 스터플빔(Stufflbeam) 의사결정에 필요하는 정보를 설계, 획득, 제공하려는 목적으로 이루어지는평가모형이다. C는상황평가, I는 투입평가, P는과정평가르 말한…
스터플빔(Stufflbeam) 의사결정에 필요하는 정보를 … MBNQA 평가 모형