현장에서 청소년 복지사업을 담당하는 청소년지도자(사회복지사)가 갖추어야 할 자질(역량)에는 어떠한 것이 있으며 그중, 가장 중요한 자질은 무엇이라 생각하는가

현장에서 청소년 복지사업을 담당하는 청소년지도자(사회복지사)가 갖추어야 할 자질(역량)에는 어떠한 것이 있으며 그중, 가장 중요한 자질은 무엇이라 생각하는가  내용 청소년 지도자들은 다양한 역할을 할 수 있는 능력이 있어야 한다. 이런 역량들을 보면 우선 개인적인 역량이 있어야 한다. 민주주의에 대한 자신감, 민주적 인격, 지도자로서의 의무감과 함께 청소년 지도와 청소년에 대한 사랑과 애정이 강해야 한다. 특히 청소년 복지사업을 담당하는 만큼 청소년 지도에 대한 자부심과 보람을 가질 수 있어야 한다. 또한 청소년들이 아직 발견하지 못한 잠재적 능력을 발굴하고 발전시키기 위한 노력이 필요하다. 또한 청소년들이 지적 변화를 이루기보다는 삶의 방향을 바꾸기 위해서는 많은 영향력을 가져야 하며, 희생적 헌신도 필요할 것이다. 다음으로, 전문적인 역량을 갖춘 지식과 기술이 있어야 한다. 청소년 지도자는 청소년을 실제로 만났을 때 수행해야 할 지식과 함께 자신을 둘러싼 환경을 지식 역량을 통해 이해할 수 있는 지식이 있어야 한다. 여기에는 청소년 심리, 문화, 복지, 육성 시스템은 물론 지도 계획, 프로그램 관련 이론, 자기 방향성 및 평가 이론 등이 포함된다. 다음으로 기술역량으로서 기능능력, 인간관계능력, 행정능력을 갖추어야 한다. 기능 기술은 프로그램을 진행할 때 특별히 필요한 기술이다. 다음으로 지도활동의 원활한 수행을 위해 필요한 리더와 청소년, 집단과 개인의 원활한 인간관계 유지와 더불어 인간관계 능력에는 다양한 조정 기술이 포함된다. 다음으로, 행정기술은 청년층을 위한 조직활동을 기능시키면서 조직의 기본적인 이해와 관리, 조정을 할 수 있는 기술을 말한다. 이러한 전문적 역량과 함께 리더십 자질도 필요하다. 청소년 지도자는 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있어야 한다. 청소년의 개성을 존중하고 공감할 수 있는 능력이 있어야 하며, 무엇보다 신뢰할 수 있어야 한다. 이러한 역량 중 가장 중요한 역량…
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