학습자의 청소년기의 사회적 환경을 부모(권위적, 독재적, 허용적, 방임적), 또래집단, 학교와의(교사 및 교육중심) 관계를 중심으로 기술하시오 (청소년복지)

학습자의 청소년기의 사회적 환경을 부모(권위적, 독재적, 허용적, 방임적), 또래집단, 학교와의(교사 및 교육중심) 관계를 중심으로 기술하시오 (청소년복지) (사회복지, 사회복지사, 청소년복지론) Ⅰ. 서론 어린 시절 1남 4녀 중 막내로 남매에 둘러싸여 약한 고기의 세계는 조금 이해하기 힘들다는 말이 우스갯소리로 들릴지 모르지만, 나는 무엇이든 잘해야 내 의견을 적극적으로 표현하지 않는 나 자신에게만 관심이 있었다. 그녀가 함께 일했기 때문에, 그녀는 어렸을 때 언니들에 의해 길러졌다. 1980년대만 해도 초등학교는 학생 수가 많아 오전반과 오후반 수업이 있었지만 오후반에는 언니와 함께 수업을 들었던 기억도 있다. 유년기와 청소년기에는 가정형편이 부족했지만, 내게 주어진 자연물들은 모두 장난감이었고 환경은 놀이터였던 시절도 그립다. Ⅱ. 본론 1 부모와의 관계 우선, 우리 아버지는 권위적이고 독재적인 사람이다. 식사시간에는 수저를 놓는 방향과 어른이 먼저 수저를 들어야 했고, 음식을 흘리는 동작이나 어설픈 동작도 지적했다. 아버지가 퇴근하는 소리에 긴장해야 했고, 그날의 분위기에 집안 분위기가 영향을 받았다. 나는 아버지를 많이 원망했고 그것을 부정하고 싶었다. 자라면서 아버지의 권위적인 행동이 남에게 부끄럽지 않은 아이로 자라길 바란다는 사실을 알게 됐고, 무례하다는 말은 들어본 적이 없지만 10대 때 나름대로 저항했던 것 같다. 우리 엄마는 관대했다. 그는 독재적인 아버지의 그림자였다. 그리고 그는 항상 친근하고 전형적인 처가였다. 맞벌이 일을 하면서 새벽부터 우리 오남매 도시락을 많이 싸줄 때도 8개를 챙겼다고 한다. 그 당시에는, 나는 점심과 저녁을 싸야만 했다. 아버지한테 얻어맞은 날이 많았는데 울면서 약을 바른 기억이 난다. 10대 때 나를 키우고 지켜주는 것에서 벗어나 책임감을 가질 수 있도록 강하게 키워주신 아버지와 감정적인 면을 고려해주신 어머니가 우리를 위해 보완적인 역할을 해주셨다. 2) 또래 집단과의 관계 형제가 …
…