학교폭력의 실태와 국내외 학교폭력 예방프로그램에는 무엇이 있는지 기술하시오 (학교사회복지)

학교폭력의 실태와 국내외 학교폭력 예방프로그램에는 무엇이 있는지 기술하시오 (학교사회복지) (사회복지, 사회복지사, 학교사회복지) Ⅰ. 서론 폭력이란 타인을 사납고 거칠게 제압할 때에 사용하는 물리적인 수단 혹은 힘을 의미한다. 학교폭력은 학교 내외에서 학생을 대상으로 하는 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취․유인, 명예훼손․모욕, 공갈, 강요․강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버따돌림, 정보통신망을 이용한 음란․폭력 정도 등에 의하여 신체․정신 또는 재산상의 피해를 주는 행동 모두를 학교폭력으로 정의를 내릴 수 있다.(학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제2조) 법에서 정의하는 바를 살펴보아 알 수 있듯 학교폭력의 범위는 매우 방대하며 사람과 사람 사이에서 벌어지는 사건으로 각 주체의 체감도 차이가 클 것이므로 객관적 정의와 판단이 조심스러울 것으로 판단된다. Ⅱ. 본론 1. 학교폭력의 종류 학교폭력 유형 및 유형별 관계에 대해서는 학교폭력 예방법부터 관련 선행연구까지 다양한 시각이 존재한다. 교육부의 `2020년 학교폭력사건 처리지침`에 따르면 학교폭력의 유형은 신체적 폭력, 언어폭력, 갈취(협박), 따돌림, 성폭력, 사이버폭력 등 7가지로 분류돼 있으며, 유형별로 예시와 함께 기술돼 있다. 2. 학교폭력의 실태 교육감은 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 제11조(교육감 임무)에 따라 학교폭력 실태조사를 연 2회 이상 실시하고 그 결과를 공표한다. 실제로 2020년 9월 14일(월)부터 10월 23일(금)까지 온라인 상에서 2020년 학교폭력 실태조사가 진행됐다. 설문조사의 분석 결과는 발표 전에 검토될 것이다. 2xxx년 조사 결과 전체 피해 응답률은 1.2%로 학교 수준별 피해 응답률이 2.1%로 가장 높았다. 피해유형별 비중은 언어폭력왕따가 1, 2위를 차지했고, 초중학교에서의 스토킹사이버 따돌림, 고등학교에서의 성폭력 스토킹 등이 뒤를 이었다. 학교폭력 경험 …
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