품행장애와 적대적 반항장애 정의, 진단기준, 장애발생 관련요인을 설명하고 장애를 예방하기 위한 요소와 중재방법을 서술하시오 (정서장애아교육)

품행장애와 적대적 반항장애 정의, 진단기준, 장애발생 관련요인을 설명하고 장애를 예방하기 위한 요소와 중재방법을 서술하시오 (정서장애아교육)
(사회복지, 사회복지사, 정서장애아교육)
DSM-5에 따르면 행동장애는 문제적 행동이나 적대적인 행동 등 다양한 패턴을 갖고 있으며, 본질적인 요인은 최소 6개월 이상 사회규범이나 연령적 기준에 위배되는 행동패턴의 지속과 반복이다. 어떤 행동이 행동장애로 정의되는지에 대해서는 연구자들 사이에 어느 정도 공감대가 형성돼 있지만, 이러한 행동을 분류하는 방법에는 차이가 있다. 행동장애의 경우 통계 분석에는 보통 두 가지 유형이 있다. 첫 번째 유형은 비사회화된 공격성 또는 공격적 행동이라고 하는데, 여기에는 싸움, 불복종, 비조정, 무모함, 무례함, 파괴적 행동, 분노 폭발 등이 포함된다. 두 번째 유형은 사회화된 폭력 또는 비행으로 불리며, 나쁜 친구 사귀기, 비행 친구에 대한 충성심, 무단결석, 절도, 거짓말, 방화를 포함한다. 행동 장애는 일반적으로 다결정 인자의 구조 내에서 나타난다. 사회적경제적으로 불리한 생활환경, 기능부전 육아, 아동의 특성 등 세 가지 요인이 이러한 아동의 문제와 꾸준히 연관돼 왔다.
⑴ 생활환경요인
생활 빈곤은 모든 어린이와 성인에게 불리한 정신 건강 결과와 관련이 있다. 예를 들어, 미국의 경우, 국민 의료 연금을 받는 아동의 문제 행동 비율이 더 나은 경제적 배경에 사는 아동의 문제 행동 비율보다 상당히 높다는 연구 결과가 많이 보고되었다. 제대로 조직되지 않은 교실 환경은 행동 표현의 경향을 쉽게 조장한다. 갈등하기 쉬운 학교 환경(싸움, 교사가 지시를 내릴 수 없는 분위기, 파괴행위, 반항적인 학생 등)은 9~16세 학생들의 행동장애가 증가한다는 연구결과가 나왔다. 행동장애와 관련된 많은 연구들은 가족역학과 가족환경 등 여러 요인이 관련 요인으로 작용한다는 견해를 가지고 있다.
⑵ 부모 환경
불기능적 양…