특수아 통합교육 정의 및 개념의 변화를 설명하고 통합교육의 필요성을 아동, 교사, 부모, 사회의 측면에서 기술하고 통합교육에 대해 서술하시오

특수아 통합교육 정의 및 개념의 변화를 설명하고 통합교육의 필요성을 아동, 교사, 부모, 사회의 측면에서 기술하고 통합교육에 대해 서술하시오

Ⅰ. 서론

통합교육은 장애아동뿐만 아니라 비장애아동에게도 교육 기회를 제공함으로써 궁극적으로는 전인발달을 도모하고자 하는 목적을 가지고 있다. 특수아 통합교육이란 일반학교 내에서 특별한 요구를 가진 학생들을 위한 교육과정 운영 체제로, ‘특수교육진흥법’ 제2조(정의)에서도 “‘특별한 요구를 가진 사람’이라 함은 신체적정신적지적 기능 또는 정서나 행동상의 장애 등으로 인하여 학습에 어려움이 있거나 그러한 우려가 있는 사람을 말한다”라고 규정하고 있다. 즉, 현재까지 통용되고 있는 용어로는 ‘일반학급에서의 통합교육’이라고 할 수 있다. 그러나 최근 들어 이러한 명칭보다는 ‘개별화교육지원팀 구성 지원’이라는 용어가 더 많이 사용되고 있다. 개별화교육지원팀은 각 학교마다 설치되어 있는데, 여기서는 주로 학급 담임교사 중심으로 이루어져 왔다. 하지만 앞으로는 교장선생님 혹은 교감선생님께서 직접 팀을 구성하셔서 수업 참관부터 시작해서 평가 계획 수립, 학부모 …(생략)

Ⅱ. 본론