특수아 통합교육 정의 및 개념의 변화를 설명하고 통합교육의 필요성을 아동, 교사, 부모, 사회의 측면에서 기술하고 통합교육에 대해 서술하시오

특수아 통합교육 정의 및 개념의 변화를 설명하고 통합교육의 필요성을 아동, 교사, 부모, 사회의 측면에서 기술하고 통합교육에 대해 서술하시오 Ⅰ. 서론 통합교육은 장애아동뿐만 아니라 비장애아동에게도 교육 기회를 제공함으로써 궁극적으로는 전인발달을 도모하고자 하는 목적을 가지고 있다. 특수아 통합교육이란 일반학교 내에서 특별한 요구를 가진 학생들을 위한 교육과정 운영 체제로, ‘특수교육진흥법’ 제2조(정의)에서도 “‘특별한 요구를 가진 사람’이라 함은 신체적정신적지적 기능 또는 정서나 행동상의 장애 등으로 인하여 학습에 어려움이 있거나 그러한 우려가 있는 사람을 말한다”라고 규정하고 있다. 즉, 현재까지 통용되고 있는 용어로는 ‘일반학급에서의 통합교육’이라고 할 수 있다. 그러나 최근 들어 이러한 명칭보다는 ‘개별화교육지원팀 구성 지원’이라는 용어가 더 많이 사용되고 있다. 개별화교육지원팀은 각 학교마다 설치되어 있는데, 여기서는 주로 학급 담임교사 중심으로 이루어져 왔다. 하지만 앞으로는 교장선생님 혹은 교감선생님께서 직접 팀을 구성하셔서 수업 참관부터 시작해서 평가 계획 수립, 학부모 상담, 가정통신문 발송, 각종 행사 참석 등 전반적인 부분을 담당하시게 된다. 따라서 본 과제에서는 기존의 관점과는 달리 좀 더 포괄적인 시각에서 접근할 예정이다. Ⅱ. 본론 특수아 통합교육이란 일반학교 내 특수학급 또는 특수학교 학생들이 일반학생들과 함께 교육받는 것을 말한다. 장애아동에게 적절한 교육기회를 제공하고 사회통합을 실현하기 위해 도입되었다. 1980년대에는 ‘장애아동 중심’이라는 용어를 사용했지만 최근에는 ‘모든 아동중심’이라는 용어를 사용하며 그 의미가 확대되고 있다. 2000년대 이후부터는 지역사회…
특수아 통합교육이란 일반학교 내 특수학급 또는 특수학교 학생들이 일반학생들과 함께 교육받는 것을 말한다. 장애아동에게 적절한 교육기회를 …