통합학급 교사가 갖추어야 할 자질에 대해 서술하시오

통합학급 교사가 갖추어야 할 자질에 대해 서술하시오 Ⅰ. 서론 우리나라에서 통합교육은 장애아동만을 대상으로 하는 특수교육과는 달리 일반 아동들과 함께 교육받는다는 점에서 차이가 있다. 즉, 비장애학생들이 장애학생들을 도와주는 차원에서의 지원이 아니라 동등한 구성원으로서 서로 돕고 이해하며 생활할 수 있도록 돕는 데 그 목적이 있다. 따라서 통합교육 환경 속에서 학생들은 자신에게 주어진 역할을 수행하면서 공동체 의식을 함양하게 되고, 이를 통해 바람직한 민주시민으로서의 성장을 기대할 수 있다. 이러한 통합교육의 궁극적인 목표를 달성하기 위해서는 학급 내 의사소통 및 협력 활동 등 여러 가지 요소가 중요하지만, 가장 기본적이고 핵심적인 부분은 바로 담임교사의 역할이라고 할 수 있다. 그렇다면 통합학급 담당 교사로서 갖춰야 할 자질로는 어떠한 것들이 있을까 본 과제에서는 통합학급 교사가 갖추어야 할 자질에 대해 생각해보고 실제 사례를 들어 구체적으로 설명하고자 한다. Ⅱ. 본론 교육부에서는 2015 개정 교육과정 총론 시안 발표 시 통합학급 운영 방안을 포함하였다. 특히 초등학교 저학년에서의 통합 학급 편성 및 운영 확대를 강조하고 있다. 그 이유는 학생들의 학습 부담 경감뿐만 아니라 장애학생에게 필요한 맞춤형 교육 지원을 강화하기 위함이다. 이러한 취지에도 불구하고 현장 교사들은 통합학급 수업 준비 과정에서 어려움을 겪고 있다. 우선 통합학급 담임교사들이 공통적으로 겪는 어려움은 ‘장애이해교육’이며, 다음으로는 일반 교과목 지도다. 마지막으로 가장 큰 어려움은 비장애학생과의 관계 형…
교육부에서는 2015 개정 교육과정 총론 시안 발표 시 통합학급 운영 방안을 포함하였다. 특히 초등학교 저학년에서의 통합 학급 편성 및 운영 확대를 강조하고 있다. 그 이유는 학생들의 학습 부담 경감뿐만 아니라 장애…