통합교육의 주요 과제에 대해 기술하시오

통합교육의 주요 과제에 대해 기술하시오 Ⅰ. 서론 우리나라에서 통합교육은 장애학생들에게 교육 기회를 확대시켜주고 비장애학생들에게는 장애인에 대한 편견을 없애주는 등 여러 가지 장점들이 있어 1980년대부터 시작되었다. 하지만 현재까지 학교 현장에서의 통합교육은 아직까지도 어려움이 많다. 그 이유로는 첫째, 교사나 학부모들은 여전히 특수교육대상 학생들을 일반학급에 배치하는 것을 꺼리고 둘째, 지역사회 내에서도 대부분의 사람들이 장애아동 및 청소년과의 통합교육을 부정적으로 인식하고 있기 때문이다. 따라서 본 연구에서는 이러한 문제점을 극복할 수 있는 방법으로서 통합교육의 방향성을 제시하고자 한다. 먼저 통합교육의 개념과 목적 그리고 유형에 대해 살펴본 후 이를 바탕으로 하여 통합교육의 실제 사례를 분석한다. 마지막으로 통합교육의 활성화를 위한 제언을 하고자 한다. Ⅱ. 본론 장애학생들은 통합교육을 통해 사회적응력을 키우고 일반 학생들에게는 장애인식 개선 교육 및 비장애학생들이 장애학생들을 배려하고 도와주는 태도를 함양시킬 수 있다. 하지만 현재 특수학교 설립 시 지역주민들의 반발로 인해 어려움을 겪고 있는 실정이다. 따라서 정부에서는 주민들에게 인센티브를 제공하거나 다양한 방법을 모색하여 특수학교 설립을 추진하여야 한다. 우리 사회에서는 장애 학생들에게 통합교육보다는 특수학교 설립을 선호하고 있는 경향이 있다. 하지만 최근에는 교육부에서도 ‘장애학생 지원 종합대책’을 발표하면서 일반 학교 내에서의 통합교육을 강조하고 있다. 이러한 배경에는 다양한 원인이 있겠지만 가장 큰 이유는 장애 학생들이 지역사회 안에서 살아갈 수 있도록 하기 위함이다. 따라서 정부 차원에서 모든 아이들을 위한 보편적 교육권 보장이라는 관점에서 접근한다면 비장애 학생들은 물론이고 장애 학생들에게도 긍정적인 영향을 미칠 것이다. 최근 교육부에서는 ‘장애학생 진로직업교육 강화 방안’을 발표하였다. 장애학생들에게 취업 …
최근 교육부에서는 ‘장애학생 진… Ⅲ. 결론