지적장애인에 대해 행동주의적 접근을 하는 것에 대한 찬반 의견을 제시하고, 1) 찬성하는 경우에는 어떠한 점에서 유익한지에 대한 자신의 의견을, 2) 반대하는 경우에는 반대를 하는 이유에 대한 자신의 의견을~

지적장애인에 대해 행동주의적 접근을 하는 것에 대한 찬반 의견을 제시하고, 1) 찬성하는 경우에는 어떠한 점에서 유익한지에 대한 자신의 의견을, 2) 반대하는 경우에는 반대를 하는 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오. (사회복지, 사회복지사, 지적장애인) Ⅰ. 서론 학교폭력은 학생들 사이에서 일어나는 폭력 행위로 언어폭력, 집단 따돌림, 신체 폭행 등 여러 가지 형태로 나타난다. 이러한 학교폭력 현상은 청소년들이 미성숙하다는 점 때문에 발생하기도 하지만, 가정교육 및 인성 교육 부족, 입시 위주의 교육 제도, 교사의 권위 상실, 교권 침해 등 복합적인 요인에 의해 발생한다. 따라서 학교폭력 예방을 위해서는 근본적인 원인을 파악하고 그에 따른 대책을 마련해야 한다. 본 보고서에서는 한국 학교 문제 중 학교폭력의 원인과 까닭 그리고 해결방안을 조사하면서 느낀점을 서술하고자 한다. Ⅱ. 본론 행동주의 이론에서는 인간의 모든 행동은 학습된 것이며 그 과정에는 환경적인 요인이 중요하다고 본다. 따라서 지적장애인에게 가장 필요한 것은 교육이고, 이를 위해 교사들은 다양한 방법을 사용하는데 특히 긍정적 강화기법을 많이 사용한다. 즉, 칭찬하고 격려하며 보상함으로써 바람직한 행동을 하도록 유도하는 것이다. 이러한 기법은 장애아동들의 사회적응력 향상에 도움이 된다. 하지만 이렇게 해서 변화되지 않는 아이들이 있는데 이런 아이들을 대상으로 무조건적인 수용만을 강조한다면 오히려 역효과가 날 수 있다. 그러므로 적절한 제한설정 및 지도방법이 요구된다. 행동주의 이론에서는 인간에게 내재된 선함보다는 환경과의 상호작용 과정에서 학습되어 형성된 악함이 더 크다고 본다. 따라서 장애아동들에게는 긍정적인 강화물 제공 및 바람직한 행동 촉진 프로그램 적용뿐만 아니라 부정적인 강화물 제거 및 바람직하…
행동주의 이론에서는 인간에게 내재된 선함보다는 환경과의 상호작용 과정에서 학습되어 형성된 악함… Ⅲ. 결론