장애를 가진 아동들에 대한 교사들의 바람직한 태도나 역할에 대해 서술하시오

장애를 가진 아동들에 대한 교사들의 바람직한 태도나 역할에 대해 서술하시오 Ⅰ. 서론 최근 장애인복지법 개정으로 인해 특수학교 설립 의무화 및 유치원초등학교중학교고등학교에서 통합교육 실시 등 교육 현장에서의 장애 학생 지원 체계가 강화되었다. 그러나 여전히 학교 현장에서는 장애학생들이 비장애학생들과 함께 생활하면서 겪는 어려움은 존재한다. 이러한 상황에서 장애아동들을 지도하는 교사들은 어떠한 마음가짐과 태도로 장애아동들을 대해야 하는지 고민하게 된다. 따라서 본 연구에서는 장애아동교사로서 갖추어야 할 자질과 역량 중에서도 장애아동과의 상호작용 시 고려해야 할 점(예: 의사소통 방법)에 대해 논의하고자 한다. Ⅱ. 본론 교사들은 장애아동들을 대할 때 그들이 다른 아이들과 똑같이 대하도록 노력해야 한다. 일반적인 교육과정에서는 모든 학생에게 동등한 기회를 제공하고 동일한 수준의 학습능력을 요구하지만 특수교육대상학생에게는 개별화된 교육계획 및 교수학습방법을 적용하여야 한다. 따라서 비장애아동과의 통합교육 시에는 차별 없이 공평하게 대우받을 수 있도록 배려되어야 하며, 특히 장애아동 자신이 소외감을 느끼지 않도록 해야 한다. 또 수업시간 중에 장애아동만을 위한 특별한 도움을 주지 않아야 한다. 이러한 행동은 장애아동뿐만 아니라 함께 공부하는 친구들에게도 부정적인 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 그리고 장애아동 스스로 자기표현을 하도록 도와주어야 한다. 언어발달이 늦은 장…
교사들은 장애아동들을 대할 때 그들이 다른 아이들과 똑같이 대하도록 노력해야 한다. 일반적인 교육과정에서는 모든 학생에게 동등한 기회를 제공하고 동일한 수준의 학습능력을 요구하지만 특수교육대상학생에게는 개별화된 교육계획 및 교수학습방법을 적용하여야 한다. 따라서 비장애아…