영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 서술하시오

영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 서술하시오

Ⅰ. 서론

기하학은 유클리드(Euclid) 이후로 수학의 가장 기본적인 분야로서 발전하였다. 그러나 현대사회에서의 기하는 일상생활과는 거리가 먼 학문이라는 인식이 팽배해지면서 학생들에게 기피되는 과목이 되었다. 그럼에도 불구하고 최근 들어 교육과정 개정 등을 통해 다시 주목받고 있다. 본 연구에서는 유아교육기관에서 영유아들을 대상으로 하는 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론

유아들이 수학 학습을 하는 데 있어 가장 중요한 요소는 무엇일까 유아들에게 있어서 추상적인 사고 능력보다는 구체적인 사물들을 통해 경험하고 조작하면서 그 원리를 이해하는 과정이 더욱 중요하다. 따라서 유아가 주변 세계로부터 다양한 자료를 수집하고 이를 분류하거나 배열함으로써 자연스럽게 수학적 지식을 습득하도록 해야 한다. 특히 이러한 활동들은 일상생활에서의 여러 가지 관계를 탐색하고 탐구하며 구성하는 가운데 이루어지기 때문에 생활수학이라고 불린다. 그리고 이런 의미에서 보면 영유아들에게는 놀이가 곧 수학이고 수학이 곧 놀이일 정도로 매우 중요하다고 할 수 있다. 그러므로 영유아기에 적절한 수학 교육 프로그램을 제공하기 위해서는 먼저 교사 스스로가 수학 교수-학습 방법 및 태도를 갖추어야 하며, 다음으로 교실 환경을 적절히 구성하여야 한다.
수학 교육과정에서는 초등학교 3학년 때 처음으로 ‘기하’라는 단원을 도입하고 있다. 그런데 많은 사람들이 수학 교과에서 왜 굳이 ‘기하’라는 단원을 배워야 하는지 의문을 제기한다. 그 이유는 다음과 같다. 첫째, 도형 학습은…

Ⅲ. 결론

기하학은 자연현상 및 사물의 형태나 구