영유아 교사에게 있어 바람직한 상호작용은 어떤 것일지 생각해보고 자신이 알고 있는 사례를 한 가지를 제시하고 이에 대한 생각을 정리하시오

영유아 교사에게 있어 바람직한 상호작용은 어떤 것일지 생각해보고 자신이 알고 있는 사례를 한 가지를 제시하고 이에 대한 생각을 정리하시오  내용 유아교사의 바람직한 상호작용을 위해서는 영유아에 대한 관찰이 무엇보다 우선되어야 한다. 유아관찰은 영유아를 직접적으로 상호작용하기 전에 영유아를 먼저 이해하고 영유아에게 주의를 기울이는 행위를 말한다. ​ 즉, 유아의 연령 및 인지수준, 사회적 경험, 유아의 기질 정도 및 문제행동 등의 측면에서 상이한 상황에 처한 개별 유아를 이해하는 데 유아관찰은 매우 중요하다. 다음으로 중요한 것은 언어적 상호작용이라고 생각합니다. `질문`은 교사와 유아의 언어적 상호작용의 핵심으로 수업 상황에서 교사가 사용하는 모든 언어를 말한다. 즉, 유아의 사고를 촉진하고 유아의 말을 듣고, 유아에게 질문하고, 유아와 대화하는 등 정서를 풍부하게 하는 것을 목표로 하는 교사의 모든 언어가 의문을 불러일으키는 것이다. ​ 교사들은 다양한 질문을 통해 유아들이 현재의 주제에 대해 알고 경험하는 것과 관심의 정도를 이해할 수 있다. 또한 교사질문은 유아의 주제에 대한 흥미를 증진시키고 경험을 재구성하며 지속적으로 사고하고 탐구하는 역할을 함으로써 수업목표 달성에 중요한 요소가 된다. 유아의 사고를 촉진하기 위해 질문을 해야 한다는 얘기다. 유아가 얼마나 알고 있는지 평가하는 목적과 함께 주제와 관련된 사고를 자극하는 것이 좋은 질문이다. 유아를 대신해 교사들이 문제를 선택하고 결정하고 해결하도록 지도하고 지시하기보다는 유아들이 스스로 해결책을 찾고 시도할 수 있도록 유아들의 사고를 자극하고 촉진하는 상호작용이 바람직하다. ​ 또한 유아가 틀린 답을 했을 때도 선생님이 한 번에 정답을 알려주지 말고 적절한 질문을 해서 유아가 스스로 왜 틀렸는지, 문제를 해결하는 방법을 탐구하고 시도할 수 있도록 해야 한다. 예를 들어 쌓기 놀이 공간에서는 선생…
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