내담자에게 적용할 이론과 심리검사를 각각 1개 이상 자유롭게 선택하여 생활지도 or 상담을 진행하기 위한 전략과 목표를 설정하고, 그 내용을 논술하시오. (생활지도 또는 상담을 선택하시오) (생활지도와 상담)

내담자에게 적용할 이론과 심리검사를 각각 1개 이상 자유롭게 선택하여 생활지도 or 상담을 진행하기 위한 전략과 목표를 설정하고, 그 내용을 논술하시오. (생활지도 또는 상담을 선택하시오) (생활지도와 상담) (사회복지, 사회복지사, 생활지도와 상담) Ⅰ. 서론 생활지도와 상담은 다른 심리 과목과 달리 매우 현실적이고 실용적인 과목이라고 생각한다. 가장 많이 사용되는 현장학습으로 볼 수 있다. 특히 나는 교사가 아니지만 현재 초등학교에 다니고 있고 교육현장의 교사들이 학생들을 지도하는데 많은 어려움을 겪는 것을 매일 눈으로 보았기 때문에 이 생활지도와 상담이 얼마나 중요한지 잘 알고 있다. 생활지도의 기본개념은 건강한 사회로 발전할 수 있도록 지속적으로 돕는 과정을 말한다. 그리고 그 과정은 상담의 행동을 포함한다. 생활지도는 스스로 문제를 해결할 수 있도록 도와주는 과정으로, 생활지도는 문제가 있는 학생뿐만 아니라 아주 평범한 모든 학생을 대상으로 한다. 여기서 상담을 생활지도의 꽃이라고 하는데 생활지도와 상담은 전문가와 의뢰인 간의 소통을 통한 성장지향적 활동이라는 점에서 공통점이 있지만, 생활지도는 교육적 관점이 많고 조금 더 교훈적인 상담이 의뢰인이 자율적으로 이끌 수 있도록 돕는다. 따라서 의뢰인이 아직 16세밖에 되지 않은 점을 감안하여 혼자 상담하기보다는 교육적인 성향의 생활지도를 통해 의뢰인과 교류하고 싶다. 생활지도를 기반으로 할 이론은 교육학적 이론을 주이론으로 하는 성장과 예방에 초점을 맞춘다. 그중에서도 매슬로우의 욕구 계층이론을 통해 삶의 지침을 제공하고 싶다. Ⅱ. 본론 의뢰인은 16세 미만이며, 대학교가 아닌 고등학교로 1년간 복학한 복학생이다. 그는 농담도 잘하고, 책도 많이 읽고, 감정 표현도 뛰어나며, 이해력도 높다. 거침없이 말을 잘하지만 부모 이야기를 할 때는 부정적인 …
의뢰인은 16세 미만이며, 대학교가 아닌 고등학교로 1년간 복학한 복학생이다.… Ⅲ. 결론 과제였지만 상황을 정해