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교원평가 폐지에 대한 개인적인 견해를 찬성, 반대 입장에서 기술하시오

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목차/차례

  1. 1. 교사의 전문성 향상과 지속적인 발전을 추구한다.
  2. 교사들은 학생들과의 상호작용을 통해 그들이 몰랐던 문제들을 다양한 관점에서 개선할 수 있다. 또한 부족한 부품에 대한 맞춤형 교육을 통해 보다 구체적인 개선 방향을 얻음으로써 수업의 질적 측면을 개선할 수 있다.
  3. 2. 부적격 교사를 제재하는 수단이다.
  4. 교원 평가를 도입함으로써 학생들에게 부정적인 영향을 미치는 교사들을 제재할 수 있는 보다 구체적인 증거로 사용될 수 있다.
  5. 3. 학생들의 진취성을 키울 수 있다.
  6. 기존의 수직적 관계로서 수업을 듣기만 한 학생들은 평가에 참여함으로써 자신의 의도를 반영할 수 있고 적극적인 의식을 가질 수 있다.
  7. 반대 입장 입론
  8. 1. 학생은 아직 성숙하지 않았기 때문에 객관적이고 공정한 평가를 할 수 없다.(감정적 평가)
  9. 이런 우려 때문에 초등학교 저학년은 교원평가에서 제외된다. 객관적이지 않은 소수의 학생들의 평가 결과만 반영되는 것은 아니다. 또 2년 연속 일정 수준 이하의 평가 결과를 받은 교사에 대해서만 제재를 가한다. 2년 연속 소수자가 아닌 모든 학생의 평점을 밑돌았다면 객관적이라고 치부할 수 없다.
  10. 2. 교원평가에 투입된 투자비용에 비해 효과가 없다.
  11. 교사 평가가 효과가 없다는 자료가 있나요 교원평가에 대한 불만을 드러낸 조사 결과는 대부분 교원평가가 전면 실시된 2xxx년 이전이었다. 교원평가 이후인 2xxx년 이후의 자료를 보면 교원평가에 대한 만족도가 높아지고 있음을 알 수 있으며, 교원평가를 통해 수업의 질이 향상되고 있다고 생각하는 학생이나 교원이 증가하고 있다.
  12. 3. 선생님과의 일방적인 평가 관계가 될 수 있다.(모든 책임은 선생님에게 전가할 수 있다.)
  13. 교사가 학생을 평가하는 일방적인 관계에서 교원평가제는 오히려 공정한 관계가 되었다. 교원평가제도는 교사의 잘못을 비판하는 것이 아니라 수업에 대한 피드백을 주는 것이기 때문에 개선 방향을 제시한다는
  14. ...

본문/내용

1. 교사의 전문성 향상과 지속적인 발전을 추구한다.

교원평가가 교사의 전문성을 향상시킨다고 할 수 있을까 또, 교사는 상호작용을 통해서 발전할 수 있다고 아까 말씀드렸습니다만, 구체적으로 어떤 상호작용입니까 교원평가 그 자체로는 교사의 상호작용이 아니라 일방적인 평가다.
2. 자격 없는 교사를 제재하는 수단이다.

자격 없는 교사를 제재할 수 있다는데 제재가 필요한 교사는 어떤 교사일까, 교원평가는 어떻게 제재하고 있을까. 교원평가가 아니더라도 현행 교원평가가 부적격 교사를 제대로 가려낼 수 있을지는 미지수다.



3. 학생들의 진취성을 키울 수 있다.

학생이 하나의 교사 평가만으로 활동적이고 독립적일 수 있을까 선생님을 평가한다고 해서 활동적이라고 하기에는 너무 과장이 심해요. 또한, 선생님이 학생을 평가하는 것은 자연스러운 일일 수도 있지만, 학생이 선생님을 평가하는 것은 옳지 않다.



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I D : skyh******
Date : 2024-02-05
FileNo : 24036976

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