교사의 과학적 소양을 키울 수 있는 방안에 대해서 설명하고, 나의 일상생활에서 발견된 호기심과 그 해결방안을 간략하게 기술해 보시오 (아동과학지도)

교사의 과학적 소양을 키울 수 있는 방안에 대해서 설명하고, 나의 일상생활에서 발견된 호기심과 그 해결방안을 간략하게 기술해 보시오 (아동과학지도) (사회복지, 사회복지사, 아동과학지도, 보육교사) Ⅰ. 서론 4차 산업혁명이 시작되는 다음 시대에는 그동안 과학교육에서 주목받았던 `지식`을 넘어 개인이 직면한 문제를 효율적으로 소통하고 해결하는 `소통 능력`이 중요해질 것이다. 지금까지 접한 정보의 양과는 비교할 수 없는 아이디어가 교묘한 허위 정보에 휩쓸릴 수 있기 때문에 신뢰할 수 있는 의미 있는 요소를 찾아 적재적소에 활용하는 능력도 강조될 것으로 본다. 한편으로는 과학의 발달로 인한 `인간성 상실, 물질주의, 환경 파괴`라는 부정적 측면으로 공동체 의식과 다양한 생명과 가치를 존중하는 흐름이 부각될 것으로 예상할 수 있다. 미래 사회인재인 영유아를 현장에서 만날 예비보육교사로서 앞서 언급한 과학지식이 영아에게 스며드는 과정에서 교사에 이어 같은 어휘를 사용할 때마다 해당 어휘를 현직예비교사의 집합어로 활용한다. 의 역할이 상당히 중요하다는 것을 명심하고, 이에 발맞춰 과학지식을 높이는 방향을 본격적으로 고민해야 한다. 타고난 과학적 자질을 가진 아이들은 내재된 탐구를 바탕으로 세계를 탐험하고 과학 자체를 모르고 즐기지만, 외부 자극과 함께 성장하면서 과학에서 멀리하게 될 가능성이 크며, 특히 주변 어른들과 함께 호기심을 뒷받침할 수 있는 환경이 존재하게 된다. 다만 이때 선생님이 나서서 적절한 지원과 피드백을 해줄 수 있다면 얘기가 달라진다. 이런 역량을 갖추기 위해 교사가 가장 먼저 해야 할 일은 과학 지식을 다듬고 반성하는 일이다. 그리고 이 연구는 또한 교사들이 과학에 대한 기존의 거부감을 타파하는 계기가 될 것이다. Ⅱ. 본론 1) 교사의 과학적 소양 증진 방안 `과학적 소양`은 과학을 적절히 수용하고 운영하는 태도와 관련이 있다. 영유아에 비해 기성세대에 속하…
`과학적 소양`은 과학을 적절히 수…