Gardner의 다중지능이론과 수학교육내용을 연계하여 서술하시오

Gardner의 다중지능이론과 수학교육내용을 연계하여 서술하시오  내용 인간에게는 언어 지능, 논리수학 지능, 공간 지능, 신체운동 지능, 음악 지능, 대인관계 지능, 자기이해 지능, 자연탐구 지능 등 8가지 지능이 있다는 이론이다. 각 지능들은 독립적이어서 서로 영향을 미치지 않는다. 따라서 모든 사람에게 동일한 교육방법을 적용해서는 안 되며 각자의 강점 지능을 발견하고 그 분야에서의 성공 가능성을 높여주는 교육을 해야 한다는 것이다. Gardner는 인간의 능력에는 여러 가지 종류가 있는데 그것들을 모두 개발하면 좋겠지만 그렇게 하기란 쉽지 않다고 보았다. 그래서 자신의 관심분야에서는 탁월한 능력을 발휘하지만 다른 분야에서는 그렇지 못한 사람들이 많이 있다고 하였다. 이러한 이유 때문에 어떤 일을 하든지 간에 각각의 영역에서 최고가 되도록 노력해야 한다고 했다. 가드너는 인간에게는 언어논리수학공간신체운동음악대인관계자기이해자연탐구라는 8가지 지능이 있다고 보았다. 그중 음악지능은 소리 자체뿐만 아니라 리듬, 멜로디, 하모니 같은 음조적인 특징들에도 민감하며, 악기 연주 능력뿐 아니라 노래 부르기, 작곡하기, 감상하기 등 다양한 활동들을 포함한다. 가드너는 이러한 여덟 가지 지능 중 어느 하나라도 부족하면 개인의 잠재력을 충분히 발휘하지 못한다고 했다. 즉, 모든 사람들은 자신만의 독특한 재능을 가지고 있다는 것이다. 따라서 교육이란 각 개인에게 내재된 강점을 발견하고 이를 계발시키는 과정이라고 강조하였다. 수학교육 내용 중 논리수학지능 영역에서는 수학적인 개념 및 원리 이해하기, 추상화된 수학적 관계 파악하기, 규칙성 발견하기, 패턴 인식하기, 추론하기, 변환하기, 의사결정하기 등의 능력을 요구하고 있다. 이러한 지능들은 모두 다차원적이고 서로 관련되어 …
수학교육 내용 중 논리수학지능 영역에서는 수학적인 개념 및 원리 이해하기, 추상화된 수학적 관계 …