A 유아가 블록으로 코끼리를 만들면서, B 유아가 만든 것처럼 만들고 싶다고 계속 칭얼거릴 때 이 상황에서 적절한 교사의 또래 간 상호작용 격려 방법은 무엇인가

A 유아가 블록으로 코끼리를 만들면서, B 유아가 만든 것처럼 만들고 싶다고 계속 칭얼거릴 때 이 상황에서 적절한 교사의 또래 간 상호작용 격려 방법은 무엇인가 Ⅰ. 서론 유아들은 자신들의 생각대로 되지 않을 때 짜증을 내거나 화를 내는 등 부정적인 감정을 표현한다. 이때 유아들이 보이는 이러한 행동은 발달과정상 자연스러운 모습이지만, 다른 사람에게 해를 끼치거나 잘못된 행동일 수 있으므로 적절하게 지도해야 한다. 본 연구에서는 A 유아가 블록으로 코끼리를 만들면서, B 유아가 만든 것처럼 만들고 싶다고 계속 칭얼거릴 때 이 상황에서 적절한 교사의 또래 간 상호작용 격려 방법에 대해 알아보았다. Ⅱ. 본론 교사와 유아의 상호작용은 유아의 성장 발달 및 놀이 등에 영향을 미치게 된다. 상호작용은 교사와 유아의 상호작용뿐 아니라 유아와 유아 간의 상호작용을 함께 포함하는데 교사는 일과 중에 유아와 유아의 상호작용을 격려하여 유아의 사회적 능력을 향상시킬 수 있다. 교사는 A 유아에게 ‘코끼리’라는 단어를 반복해서 들려주면서 자연스럽게 다른 친구들에게도 그 단어를 알려주도록 한다. 그리고 함께 만드는 과정 중에 자신이 원하는 모양대로 되지 않을 때에는 짜증을 내기보다는 서로 협력하면서 만들도록 격려하고 칭찬하도록 한다. 만약 이때에도 고집을 부린다면 옆에 있는 C 유아에게 도움을 요청하거나 부모님께 도움을 요청하도록 지도한다. 유아들이 자신들의 생각대로 만들어지지 않을 때 짜증을 내고 화를 내는 모습을 자주 보게 된다. 이때 교사들은 유아들을 달래거나 주의를 다른 곳으로 돌리려고 노력하지만 잘 되지 않는 경우가 많다. 이럴 때에는 먼저 왜 그런 행동을 하는지 이유를 파악하고 그 다음 어떻게 하면 좋을지 함께 고민해 보는 것이 필요하다. 그리고 나서 해결 방안을 모색하면서 자연스럽게 대화를 유도하면 좋다. Ⅲ. 결론 이처럼 교사들은 A유아가 B유아가 만든 작품을 모방하여 자신만의 독창적인 작품을…
이처럼 교사들은 A유아가 …