A 유아가 블록으로 코끼리를 만들면서, B 유아가 만든 것처럼 만들고 싶다고 계속 칭얼거릴 때 이 상황에서 적절한 교사의 또래 간 상호작용 격려 방법은 무엇인가

A 유아가 블록으로 코끼리를 만들면서, B 유아가 만든 것처럼 만들고 싶다고 계속 칭얼거릴 때 이 상황에서 적절한 교사의 또래 간 상호작용 격려 방법은 무엇인가

Ⅰ. 서론

유아들은 자신들의 생각대로 되지 않을 때 짜증을 내거나 화를 내는 등 부정적인 감정을 표현한다. 이때 유아들이 보이는 이러한 행동은 발달과정상 자연스러운 모습이지만, 다른 사람에게 해를 끼치거나 잘못된 행동일 수 있으므로 적절하게 지도해야 한다. 본 연구에서는 A 유아가 블록으로 코끼리를 만들면서, B 유아가 만든 것처럼 만들고 싶다고 계속 칭얼거릴 때 이 상황에서 적절한 교사의 또래 간 상호작용 격려 방법에 대해 알아보았다.

Ⅱ. 본론

교사와 유아의 상호작용은 유아의 성장 발달 및 놀이 등에 영향을 미치게 된다. 상호작용은 교사와 유아의 상호작용뿐 아니라 유아와 유아 간의 상호작용을 함께 포함하는데 교사는 일과 중에 유아와 유아의 상호작용을 격려하여 유아의 사회적 능력을 향상시킬 수 있다.
교사는 A 유아에게 ‘코끼리’라는 단어를 반복해서 들려주면서 자연스럽게 다른 친구들에게도 그 단어를 알려주도록 한다. 그리고 함께 만드는 과정 중에 자신이 원하는 모양대로 되지 않을 때에는 짜증을 내기보다는 서로 협력하면서 만들도록 격려하고 칭찬하도록 한다. 만약 이때에도 고집을 부린다면 옆에 있는 C 유아에게 도움을 요청하거나 부모님께 도움을 요청하도록 지도한다.
유아들이 자신들의 생각대로 만들어지지 않을 때 짜증을 내고 화를 내는 모습을 자주 보게 된다. 이때 교사들은 유아들을 달래거나 주의를 다른 곳으로 돌리려고 노력하지만 잘 되지 않는 경우가 많다. 이럴 때에는 먼저 왜 그런 행동을 하는지 이유를 파악하고 그 다음 어떻게 하면 좋을지 함께 고민해 보는 것이 필요하다. 그리고 나서 해결 방안을 모색하면서 자연스럽게 대화를 유도하면 좋다.

Ⅲ. 결론

이처럼 교사들은 A유…