특수아동 통합교육에 대한 사회의 인식, 사회문제, 제도, 규범 등 객관적이고 논리적으로 서술하시오

특수아동 통합교육에 대한 사회의 인식, 사회문제, 제도, 규범 등 객관적이고 논리적으로 서술하시오  내용 특수아동 통합교육에 대한 사회적 인식이 과거에 비해 많이 개선됐다. 그럼에도 불구하고, 많은 부모들은 여전히 통합 교육을 기피한다. 그럼에도 교육당국은 통합교육을 계속 시행하고 있다. ​ 최근 통합교육 이슈의 중심에는 지적장애 영유아와의 통합교육에서 개별화된 교육계획이 있다. 교육과정의 내실화를 위한 과정으로 볼 수 있다. 이러한 이유로 통합교육계획을 실시하고 있는 기관들은 개별화된 교육계획을 위한 활동을 지원할 계획이며, 관련 동향을 다음과 같이 구체화하는 경우가 많다. ​ 일반적으로 국가수준의 장애유아 교육과정은 일반유치원의 교육과정을 기반으로 한다. ​ 장애유아가 일반유아와 동등한 교육을 수행하기 위해서는 일반유아를 위한 교육과정이 운영되는 동안 개별화된 교육접근법이 마련되어야 한다. ​ 장애유아(일반유치원으로 통합)의 경우 영유아의 특성과 필요에 맞는 교육과정, 교수방법, 평가 등 수정사항을 바탕으로 가능한 한 일반유치원의 교육과정에 참여하는 것이 바람직하다. ​ 개인적으로는 통합교육에 찬성하는 경향이 있지만, 통합교육이 긍정적으로 이뤄지기 위해서는 다양한 요소가 필요하다고 생각한다. 장애아동을 일반 유치원과 어린이집에 통합한다면 장애아의 특성과 필요에 맞는 교육과정, 교수방법, 평가 등의 문제가 우선되어야 한다고 생각한다. ​ 내용으로 볼 때 일반 보육기관의 교육과정에 장애아동을 최대한 많이 참여시키는 것이 바람직하다고 생각한다. 그러기 위해서는 상호 차이와 다양성을 수용하면서 긍정적인 사회적 관계를 가질 수 있는 계급적 분위기를 형성하는 것이 가장 중요할 것이다. ​ 이러한 수업 분위기를 형성하는데 있어서 가장 중요한 것은 비장애 아동이 `잘못`이 아닌…
​ 이러한 수업 분위…