통합교육이 장애 아동과 비장애아동에게 미치는 긍정적 및 부정적 영향에는 어떤 것들이 있을지 자신의 생각을 자유롭게 서술하시오

통합교육이 장애 아동과 비장애아동에게 미치는 긍정적 및 부정적 영향에는 어떤 것들이 있을지 자신의 생각을 자유롭게 서술하시오  내용 통합교육은 교육의 평등을 위해 장애아동이 일반 아동이 다니는 유치원이나 학교에 진학해 한 교실에서 함께 수업을 듣는 교육을 말한다. 통합교육은 장애아동과 비장애아동 모두에게 직간접적인 영향을 미치며, 이는 긍정적인 영향을 미칠 수도 있지만 부정적인 영향을 미칠 수도 있다. ​ 첫째, 비장애아동에게 장애인에 대한 부정적 편견을 없애고, 그들과 다른 조건을 가진 사람들과 함께 살아가는 방법을 배우고, 세상은 함께 사는 것이라는 것을 배울 수 있는 기회를 제공할 수 있다. ​ 하지만 한편으로는 미숙한 학생들이 장애아를 먼저 배려하고 적응해야 하는 부분이 많아 피해를 보는 부분도 있다. ​ 장애아동에게 통합교육은 일반 아동들이 함께 배우고 학습의 평등을 누릴 수 있다. 또한 사회에서 함께 살아가는 방법을 미리 배울 수 있으며, 일반 아동들의 행동을 보면서 정상적인 행동을 배울 수 있기 때문에 긍정적이다. ​ 예를 들어, 정서적, 행동적 문제가 있는 아이들은 평범한 아이들의 말이나 행동을 봄으로써 긍정적인 강화를 제공받는다. 평범한 아이가 옳은 일을 하고 칭찬이나 보상을 받는 것을 본다면 그런 행동은 옳은 일이고, 칭찬과 보상을 받기 위해 옳은 일을 하려고 노력할 것이다. ​ 반면에 부정적인 측면도 있다. 우선 학교에서 제공하는 학습과정과 학습량은 주로 일반 아동들로 구성되어 있다. 따라서 신체적정신적인지적 장애가 제한된 아동은 일반 아동에 비해 교육과정을 함께 따르기 어렵다. ​ 또한 학교 내 평가방법도 일반 아동 위주로 설계되기 때문에 장애아동은 학교 평가에서 낮은 점수를 받을 가능성이 높고, 이에 따라 신뢰도가 떨어질 수밖에 없다.