통합교육을 진행하는데 있어 일반교사와 특수학교 교사 중 누구의 역할이 더 중요하다고 생각하는지 논리적으로 서술하시오

통합교육을 진행하는데 있어 일반교사와 특수학교 교사 중 누구의 역할이 더 중요하다고 생각하는지 논리적으로 서술하시오
 내용
통합교육에 대한 협력적 접근법의 핵심 요소는 함께 계획하고 상호 동의를 얻어 교수법을 선택하며 장애학생들에게 가장 좋은 방법으로 가르치고 평가하는 것이다.
​ 따라서 교실에서 장애아동을 함께 가르치고, 목표를 설정하고, 문제를 파악하고, 학생들의 요구와 기술을 진단하고, 정보를 교환하고, 문제를 구현하고 평가하는 것이 협력적 접근이다.
​ 그러므로, 함께 결정을 내리는 동안, 여러분은 더 현명한 결정을 내릴 수 있고 좋은 결과를 가져올 수 있다.
통합교육에서 일반교사의 역할은 학생 개개인의 목표 설정과 적절한 교수법을 개발하고 평가하며, 그 방법을 수정한다.
​ 또한 특수교사와의 협력적인 관계를 통해 일반교사에 대한 의견 제공, 정보 제공, 모니터링 등의 역할이 요구된다.
마지막으로 협동조합팀을 통해 합의된 다양한 교수법을 적용하고 수업 내 다른 학생들에게 장애학생들을 치료하는 모델이 될 수 있다.
​ 특수교사로서 장애아동에 대한 직접적인 교육과 함께 협력적인 접근을 주도하는 역할을 하고 있다.
또한 장애아동의 특성과 필요한 교육내용에 대한 일반적인 정보를 제공하고, 일반교사와 협력하여 통합수업에 필요한 교수수정 전반의 내용을 개발한다.
​ 통합교육에서 일반교사의 역할이 더 중요하다고 생각한다. 장애인 여부와 상관없이 모든 학생을 포용하고 수용할 수 있는 교육시스템의 질적 향상이 통합교육의 목적이기 때문이다.
​ 통합교육은 장애아동만을 대상으로 하는 것이 아니라 모든 학생을 대상으로 하며, 각 아동의 차이를 인정하고, 각 아동의 능력과 필요성을 모두 고려하여 수업을 진행해야 한다.
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