지적장애 아동의 의사소통 능력과 인지발달을 고려한 언어지도 방법을 설명하고 효과적인 의사소통 지원전략은 무엇인지 서술하시오

지적장애 아동의 의사소통 능력과 인지발달을 고려한 언어지도 방법을 설명하고 효과적인 의사소통 지원전략은 무엇인지 서술하시오  내용 지적장애 아동의 언어 발달을 돕기 위해서는 먼저 학습 특성을 이해해야 한다. 그 후에는 의사소통 지도의 기본 원리를 배우고 수업시간에 활용할 수 있어야 한다. 지적장애아동의 학습특성은 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 지적 장애를 가진 아이들은 종종 주의를 집중하는 데 어려움을 겪는다. 따라서 지적장애 아동이 교사나 학습과제에 집중할 수 있다면 학습지도에 성공할 수 있을 것이다. 둘째, 지적장애 아동은 개입전략에 어려움을 겪을 가능성이 높다. 보통 지적장애 아동은 앞으로 자신에게 주어진 입력정보를 정리하고 정리하는 능력이 부족하다. 셋째, 지적장애가 있는 아이들은 단기기억에 어려움을 느낀다. 지적 장애를 가진 아이들은 장기적으로 정보를 유지한다. 다만 단기기억 분야에는 어려움이 많다. 지적장애 아동은 불연속적인 단기기억에 어려움을 보이며 자발적으로 개입 전략을 구사하기 어렵다. 또한, 추후 재생산될 주어진 입력 정보를 정리하고 정리하기 위한 효과적인 기술이 부족한 실정이다. 따라서 의도적인 지도와 기술이 필수적이다. 따라서 교사는 지적장애 아동을 대상으로 언어교육을 실시함에 있어 다음과 같은 의사소통지도의 기본원칙을 준수할 수 있어야 한다. 우선 구체적이고 명확하고 시각적인 소통이 이뤄져야 한다. 그리고 일상생활에서 자주 사용되는 어휘를 사용하여 행동으로 보여줄 수 있어야 한다. 또한 시각적 자극과 촉각적 자극을 함께 제공하는 것이 좋고, 개념 형성이 어렵기 때문에 지속적인 반복학습이 필요하다.