주의력 결핍 과잉행동장애를 가진 아동이 학교를 진학할 경우 동일 학급 배치에 반대를 하는 부모님들이 있을 때 어떻게 할 것인지 서술하시오

주의력 결핍 과잉행동장애를 가진 아동이 학교를 진학할 경우 동일 학급 배치에 반대를 하는 부모님들이 있을 때 어떻게 할 것인지 서술하시오  내용 물론 주의력결핍 과잉행동장애 아동과 같은 반 배치를 반대하는 부모들이 모를 일은 아니다. 그러나 이것은 매우 단편적이고 일시적인 생각이라는 것을 인식할 필요가 있다고 생각한다. ​ 평범한 아이가 이 수업 배정을 기피한다면 성장과정에서 크고 작은 장애를 가진 사람과, 어른이 된 후에도 분리된 삶을 살 수 있을까 장애인들은 우리 사회의 자연스러운 구성원이다. ​ 그런 의미에서 자연스러운 구성원을 일시적으로 외면하는 것만으로도 자신의 자녀가 더 긍정적인 성장을 이룰 수 있다고 생각하는 것은 매우 단순하고 단편적인 발상이라고 할 수 있다. ​ 아이들은 성장하는 과정에서 다양한 사람들을 만난다. 그들은 다양한 사람들과 의사소통을 하면서 다른 사람들과 효과적으로 의사소통하는 방법, 그리고 어떤 행동을 할 수 있고 어떤 행동이 무례한지를 자연스럽게 배운다. ​ 그러나 부모가 주의력결핍 과잉행동장애 아동과 같은 반을 배치하는 것을 무조건 반대한다면 아이는 다양한 사람들과 만날 기회 중 하나를 잃게 된다. ​ 다시 말해서, 기회를 통해 얻을 수 있는 배움을 놓치게 된다. 인간은 사회적 동물이기 때문에 사회를 떠나서 살 수도 없고 사람들과 떨어져 살 수도 없다. ​ 그것이 우리가 다양한 사람들과의 경험이 필요한 이유입니다. 다양한 사람들과 의사소통이 잘 되는 사람들을 지칭하면서 우리는 의사소통 능력이 뛰어난 사람들이라고 말한다. ​ 그런 점에 비춰볼 때 장애인이라는 이유만으로 그들과 무조건적인 격리를 원하는 것은 자녀들이 뛰어난 의사소통 능력을 갖지 못하게 하는 것을 의미한다. ​ 물론 교실에서 주의력결핍 과잉행동장애를 가진 아이들과 직접 소…
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