장애영유아 지도를 위한 교사 양성 과정이 다양하게 이루어지고 있다. 이에 관한 문제점과 해결 방안에 대한 자신의 생각을 논리적으로 기술하시오

장애영유아 지도를 위한 교사 양성 과정이 다양하게 이루어지고 있다. 이에 관한 문제점과 해결 방안에 대한 자신의 생각을 논리적으로 기술하시오  내용 유아특수교육과에서는 유아특수교사 양성을 위해 지식이전이 다양화되고 현장실습이 강조되고 있다. 현장학습, 현장학습, 인턴십, 진단 및 평가, 행동관리 방법 등 CEC의 수행기준을 분석했다. 그 결과 유아 특수교사 양성과정에서 전문성보다 교사로서의 기본능력이 더 중요하다는 문제가 있었다. 기본은 어느 분야에서든지 굉장히 중요한 능력이며 아무리 강조해도 부족하지 않다. 기본이 부족하면 사상누각이 될 수 있기 때문이다. 더욱이 일반 학생들과 다른 특수아 교육에 있어서 기본은 더 강조된다고 할 수 있다. ​ 따라서 다양한 역할을 수행할 수 있는 표준화된 교원양성 프로그램과 실습 중심의 교육과정이 제시되어야 한다고 생각된다. ​ 또한 기존 교육방식은 실제 현장에서 유용하지 않기 때문에 실제 현장과 더욱 연계될 수 있는 의미 있는 과정을 제시하여야 한다. 그리고 통합교육과 가족중심의 지원에 필요한 실무능력과 시스템을 갖춘 현장실습을 통해 더 많은 과정을 진행해야 한다. ​ 이를 위해 특수교사 양성과정에서 특수교육 지식과 교수계획, 교수전략, 학습환경의 상호작용을 필수과목으로 반영할 필요가 있다.