자신이 생각하는 공부와 배움의 차이를 기술하고, 성인의 학습효과 향상 방안을 기술하시오

자신이 생각하는 공부와 배움의 차이를 기술하고, 성인의 학습효과 향상 방안을 기술하시오  내용 나는 `공부`가 배움의 연속적인 과정이라고 생각한다. 또한 `학습`이 있을 때 모든 학습 조건이 성립될 수 있다. 배움이 계속되면 진정한 `공부`가 완성되고, 공부에는 다양한 측면이 있다. 학습의 경우 암기학습, 경험, 읽기, 복습, 준비, 사고, 성찰, 조합과정, 토론, 공감 등 모든 면이 다양하게 반영된다. 또한 학습의지와 함께 인간의 지적 허영심과 지적 목표와 능력에 대한 갈망을 충족시킬 수 있는 이론과 학습도구가 뒷받침되어야만 학문이 성립될 수 있다고 생각한다. 흔히 `공부`와 `학습`은 속성이 같다고 생각하지만, 학습은 공부의 수단이 하나라는 점에서 두 개념 사이에는 근본적인 차이가 있다고 생각한다. 학습 과정에 관심이 있고 이 학습이 계속된다면 `공부`가 완성될 수 있고, 자신만의 공부 방식을 배워 이해를 심화시키고 지적 허영심과 지적 능력을 충족시킬 수 있다. 또한, 나는 학습이 자신의 의식을 이해하고 지적인 목표에 연결하는 것이라고 생각한다. 학습은 일정한 단계에 머물지 않고 학습의 가치를 중시할 때 완성될 수 있으며, `지식`의 구조를 구축하는 수단으로 볼 수 있다. 어른들의 학습효과를 향상시키기 위해서는 어른들 스스로 자아실현의 목표가 있어야 한다. 대부분의 성인은 자아실현 목표와 동기를 바탕으로 학습과정을 중시하는 경향이 있기 때문에 성인학습자는 자신을 분석하고 자아실현 목표에 맞는 학습경로를 학습하면 학습효과가 향상될 수 있다고 생각한다. 또한, 성인들은 스스로 학습을 설계하고 진단하고 계획할 때 뛰어난 학습 효과를 보여준다. 어른들은 자아실현과 내적 동기부여에 대한 욕구가 있기 때문이다. 따라서 성인의 학습효과를 향상시키기 위해서는 성인의 내적 동기와 비전을 자극하는 학습목표가 반영되어야 한다. 또한 학습과 지식이 성인 자신의 계획과 목표에 직접 설계되고 매칭되어야 하며, 평가와 진단이 이루어져야 한다.