유아특수교육에서 비장애아동에 대한 역차별의 문제를 해소하기 위한 고려 사항에는 어떠한 것들이 있는지 자유롭게 서술하시오

유아특수교육에서 비장애아동에 대한 역차별의 문제를 해소하기 위한 고려 사항에는 어떠한 것들이 있는지 자유롭게 서술하시오  내용 유아특수교육에서 비장애아동 역차별 문제 해결을 위한 고려사항 요즘은 장애아동과 비장애아동이 함께 수업을 받고 학습하며 한 교실에서 통합교육을 하는 경우가 늘고 있다. ​ 통합교육의 목적은 장애아동의 교육과 학습에 대한 차별을 해소하고, 일반아동과의 발달에 긍정적인 영향을 받는다. 그리고 행동이나 언어사용을 관찰하고, 일반아동과 교제하고, 타인을 받아들이고 공존하며, 장애에 대한 인식을 바로잡고 그 때를 아는 것이다. ​ 다만 비장애 아동이 현장에서 역차별을 받는 사례도 있다. 예를 들어 장애아동이 장난감을 깨뜨려도 참고 견디도록 교육하거나, 비장애아동이 장애아동을 돕고 배려하도록 해야 한다. ​ 물론 이것이 잘못되었다고 말할 수는 없지만, 평범한 아이들의 마음과 생각도 고려되어야 한다. 이런 문제를 해결하기 위해서는 장애아를 도와야 한다는 의무감을 강요하기보다는 도움이 필요한 친구들을 긍정적으로 자존감 형성에 도움을 준 유아를 칭찬하여야 한다. 그리고 여기에 더하여 차별이 아닌 자발적인 도움을 주도록 유도하는 것이 좋다. ​ 또한 장애아동이 비장애아동에게 피해를 입힐 때 비장애아동에게 무조건적인 이해를 요구하기보다는 아이의 감정과 마음을 공감하고 서로 화해할 수 있도록 도와야 한다.