우리나라 교육은 계층 사다리 역할을 어느 정도 하고 있다고 생각합니까

우리나라 교육은 계층 사다리 역할을 어느 정도 하고 있다고 생각합니까  내용 나는 대한민국의 교육은 계층의 사다리의 역할을 담당하기에는 조금 무리가 있다고 생각한다. 그러헥 생각하는 이유에 대해 내 생각을 기술하겠다. ​ 첫째, 사립고와 특성화고 등 교육계층의 분리가 제도화되고 성적 오명을 통해 학생들을 좌절시키기 때문이다. 물론 수학 실력이 뛰어난 학생들의 공간을 분리해 교육의 질을 높이려는 의도는 분명히 좋다. ​ 그러나 이러한 교육계급 분리는 젊은 세대에게 한 학교에서 모든 학업을 마쳐야 하고, 10대에 학업 기회가 끝나지 않았더라도 대학에 가면 모든 것이 해결될 것이라는 착각을 불러일으킨다. ​ 따라서 학교에서 공부를 할 수 없는 사람으로 낙인찍힌 사람들은 다시 교육의 기회를 접할 수 없을 것이다. ​ 둘째, 경제적 격차로 인해 교육 기회의 분리가 발생하고 있다. 학군이 좋은 곳은 경제적으로 부유한 경우가 많고, 고소득층은 자녀 교육을 위해 사교육에 돈을 쏟아 붓는 경우가 많다. ​ 한국장학재단에 따르면 2xxx년 서울대 재학생 중 고소득 학생 비율이 70%를 넘어섰다. 한국 부모들은 자녀들이 과열된 교육사회에서 살아남기를 바라는 마음에서 사교육에 대한 지원을 아끼지 않는데, 이는 한국 사회에서 상당히 자연스러운 현상으로 여겨진다. ​ 그러나, 교육 기회의 제공은 그렇게 할 여유가 없는 가정에서는 순탄치 않을 수 있다. ​ 셋째, 고등교육자가 공무원이 되는 현상으로 인해 교육자의 사회적 가치가 폄하되고 있다. 현재 우리나라 청년층의 취업난으로 공무원 선호 현상이 지속되고 있으며, 고등교육자의 공무원 지원 비율이 높아지고 있다. ​ 따라서 고등교육을 받고 대학교육과 같은 지식을 함양하더라도 전혀 쓸모없고 소득수준도 높지 않은 정부공직분야에 취업함으로써 교육을 통한 계급이완의 환상이 점차 무너지고 있다.