영유아의 창의성을 제한(저해) 시킬 수 있는 교사의 행동으로는 어떤 것들이 있는지 서술하시오

영유아의 창의성을 제한(저해) 시킬 수 있는 교사의 행동으로는 어떤 것들이 있는지 서술하시오  내용 요즘처럼 영유아를 가르치면서 창의성에 대한 이야기가 많이 나온 적이 있을까 가능해 보일 정도로 창의성 교육이 곳곳에서 강조되고 있다. 그렇다면 이와 같이 창의성 중심의 교육목표를 지도하는 교육이 제대로 이루어지고 있는 것이다. 이에 대한 질문 즉, 창의적 교육을 하기 위해서는 아이들의 창의성을 끌어낼 수 있는 교사 교육이 선행되어야 한다. 특히 교사의 수업 분위기 조성과 수업 구성, 질문 등이 요구된다. 그렇다면 영유아의 창의성을 저해하는 교사의 행동은 첫째, 비공개적인 탐구를 하는 교사이다. 질문은 재생적이고 추론적이며 응용된 질문이어야 한다. 또한 명확하고 간결해야 하며, 학생들의 사고를 구체적으로 자극할 수 있는 문제여야 한다. 그리고 우리는 개인차를 고려하여 문의를 해야 합니다. 둘째, 선생님이 반을 이끌어준다. 아이들이 수업의 주체가 되어야 교사가 주도하는 강의식 수업과 학생이 주도하는 배달식 수업은 피해야 한다. 셋째, 정답만을 요구하는 수업을 하는 경우이다. 한국에서는 수업시간에 정답만 맞추면 되기 때문에 발표 수업이나 질문에 대답할 때 학생들이 많이 망설인다. 답을 말하지 못한다는 비판이 두렵다는 얘기다. 하지만 이제는 질문에 답하고 복수의 답을 인정하는 시대가 되었으니, 수업에서 아이들의 모든 이야기를 들을 준비가 되어 있어야 한다. 아이들의 창의력 교육이 이처럼 중요한 이유는 사물에 민감하고, 하나를 보고 많은 것을 상상할 수 있어야 하며, 유연성과 상상력, 독창성, 문제해결력을 길러야 하기 때문이다.