영유아 교육 평가에서 진단평가, 형성평가, 총괄평가를 의미 있게 활용하기 위한 구체적인 방안에 대한 자신의 생각을 서술하시오

영유아 교육 평가에서 진단평가, 형성평가, 총괄평가를 의미 있게 활용하기 위한 구체적인 방안에 대한 자신의 생각을 서술하시오  내용 유아교육 분야에서 평가는 중요한 의미를 지닌다. 유아의 현황을 파악해 전제로 순위를 매기는 것이 아니라 유아에게 보다 바람직한 교육과 효과적인 교육을 제공하는 것이 목적이기 때문이다. 이 때문에 유아교육에서는 유아를 보다 깊고 정확하게 이해하기 위한 평가가 다양하게 이루어지고 있다. 대표적인 예로는 진단평가, 형성평가, 일반평가 등이 있다. 진단평가는 특정 활동과 학습 이전의 시작점에서 행동을 진단하는 평가다. 따라서 이러한 진단평가의 활용은 유아의 현재 상황을 파악하여 학습결손을 감지하고 향후 활동을 보완하는 데 활용되어야 한다. 즉, 유아가 부족하다고 느끼는 활동의 어떤 요소와 이를 개선하기 위해 어떤 활동의 요소를 추가해야 하는지를 판단하는 근거로 삼아야 한다. 다음으로, 포메이션 평가는 수업 중에 이루어지는 평가이다. 따라서, 학습의 실제 상황에 대한 정보를 수집하는 것이 가능하다. 교사는 형성평가를 통해 유아가 활동과제를 제대로 수행하고 있는지, 그렇지 않은 경우 학습활동에 어떤 문제점이 있는지 파악할 수 있다. 예를 들어, 활동 수준이 너무 높거나 반대로 너무 낮으면 그를 찾을 수 있다. 이를 통해 향후 활동의 내용과 구성을 조정하여 학습목표를 달성할 수 있다. 마지막으로 전반적인 평가는 활동이 끝난 후 학습효과를 종합적으로 평가하는 평가방법이 된다. 이러한 종합평가는 유아의 발달 정도를 파악하는 기준이 되며, 앞으로 유아에게 어떤 교육과 활동을 제시해야 하는지를 알려주는 지침이 되기도 한다. 동시에 활동이나 학습이 높은 수준에서 교육목표를 달성했다면 다른 유아에게도 적용할 수 있는 타당성도 제시한다. 반대로 교육효과가 낮다면 보완점과 개선해야 할 부분을 파악하여 향후 교육구성에 참고할 수 있도록 하여 활용도가 매우 높은 것을 알 수 있다.