언어발달 평가 및 언어교육 프로그램 평가 준거에 대해 기술하시오 (언어지도)

언어발달 평가 및 언어교육 프로그램 평가 준거에 대해 기술하시오 (언어지도)  내용 언어는 사고의 기초가 되고 학습이나 의사소통의 도구가 된다는 점에서 아이들의 발달과 학습에 중요한 역할을 한다. 따라서 아동의 언어발달 수준을 파악하고 이를 교육과정과 활동에 반영하는 것이 언어능력 향상과 함께 질 높은 교육을 실현하는 기초가 된다. 이것의 일반적인 용도는 언어 발달을 평가하는 표준화된 시험이다. 표준화된 시험은 유아지도의 교수수준을 결정하고 적절한 수준의 언어경험을 계획하고, 이에 참여하는 아동의 교육활동이나 개인의 발달에 대한 효과성을 평가하고, 언어발달이 지연된 아동을 파악하는 것을 목적으로 한다. 표준화된 시험의 예로는 덴버의 유아 발달 시험, 피바디의 그림 어휘 시험, 구문 의미 이해 시험, PRES, 유아 언어 발달 선별 시험 SELSI, 그림 자음과 음성 시험, 한국어 개발 시험 K-LDIC 등이 있다. 아이의 언어발달 수준을 가장 객관적으로 평가하고 평균 또래집단과의 비교 기준을 정하는 `표준화된 시험`이라는 점에서 동의한다. 교사가 일상생활을 바탕으로 아동의 언어발달 패턴을 개별적으로 평가하는 것은 가능하지만, 이는 교사의 주관성에 치우치거나 교사의 경험에 의해 왜곡될 수 있다. 따라서 표준화된 시험을 바탕으로 아동 언어 발달에 대한 구체적인 평가가 이루어져야 한다. 또한 표준화된 검사결과는 유아 개개인의 언어발달수준이나 지연을 판단하여 치료가 필요한 경우 적절한 치료를 받을 수 있는 기준으로 활용되고 있으며, 아동의 언어능력 중 장단점을 파악하여 아동의 언어능력 향상에 도움을 주고 있다. 다만 시험상황에서 아이가 긴장해 언어능력을 발휘하지 못하거나 아이가 보는 특정 언어문제가 표출되지 않을 가능성이 있다는 점에서 무조건적인 객관성을 보장하는 것은 아니다. 따라서 교사들은 평소 관찰이나 포트폴리오와 같은 비표준화된 평가방법을 이용하여 보다 정확…
따라서 교사들은 평소 관찰이나 …