아동에게서 나타나는 정서행동장애와 같은 문제행동에 관해 보호자와 공유하고 중재에 참여하도록 설득하기 위한 교사가 할 수 있는 노력에는 어떠한 것들이 있는지 서술하시오

아동에게서 나타나는 정서행동장애와 같은 문제행동에 관해 보호자와 공유하고 중재에 참여하도록 설득하기 위한 교사가 할 수 있는 노력에는 어떠한 것들이 있는지 서술하시오  내용 이는 당사자뿐만 아니라 주변 가정의 고통을 유발하는 주요 원인으로 작용하기 때문에 교사에게 개입을 통한 교화 기능 수행의 역할이 가장 중요한 역할로 부여된다. ​ 즉, 문제를 보여주는 아이뿐만 아니라 아이의 부모에게도 현재 아이의 상황을 명확하고 객관적으로 제시하는 것이다. 더하여 앞으로 문제가 반복되지 않도록 개입의 역할을 충실히 수행할 필요가 있다. ​ 따라서 이러한 상황에서 교사들은 먼저 아이들의 문제를 명확하게 파악하고 다른 사람들이 관찰일지와 같은 시각적 정보로 객관적으로 받아들일 수 있도록 매체를 만들어야 한다. ​ 이후 부모가 아이의 문제 상황을 이해하고 적절한 형태의 행동수칙을 함께 만들 수 있는 환경을 조성하기 위해 대상상담과 부모상담을 병행해야 한다. ​ 이때 중요한 것은 아이들의 문제행동에 대한 명확한 자료 제시와 현실적인 조언이다. 예를 들어 끊임없이 다른 아이를 물어뜯는 아이들이 부모와 함께 매개되는 상황에서는 아이들의 감정과 행동의 원인을 파악하는 것이 중요하다. 하지만 다른 아이들이 아이들의 행동으로 인해 고통받고 있다는 것을 인식하는 것이다. ​ 다만 부모가 `문제아니까 포기해야 한다`는 식의 표현을 자제하고 앞으로 다양한 행동을 바꿀 수 있는 가정적 과제를 제시함으로써 아이와 함께 포기하지 않고 문제를 해결할 수 있는 기반을 마련할 수 있어야 한다.