사회복지사의 프로그램이라는 개입 변수 외에 제 3의 변수에 해당하는 외부 요인이 긍정적 변화에 영향을 줄 수 있는가에 대한 자신의 생각은 어떠한지 작성하시오

사회복지사의 프로그램이라는 개입 변수 외에 제 3의 변수에 해당하는 외부 요인이 긍정적 변화에 영향을 줄 수 있는가에 대한 자신의 생각은 어떠한지 작성하시오  내용 학업중단 청소년의 사회성 향상과 진로지도를 목적으로 하는 사회복지 프로그램 적용에 프로그램 적용 후 긍정적 변화가 나타난다면 프로그램 변수 외 제3의 변수가 작용했을 가능성이 있다. 구체적으로 청년의 사회성 향상과 진로탐색의 특수성 증대에 작용할 수 있는 세 번째 변수의 내용은 다음과 같다. ​ 먼저 가족 관계이다. 사회복지 프로그램 적용 기간 동안 대상 청소년의 가족관계가 긍정적인 결과를 얻을 수 있는 제3의 변수로 작용했을 가능성이 있다. 구체적인 예로 부모의 별거로 학교를 떠난 청소년들이 불안정한 가족관계에서 회복하고 부모의 이혼 없이 원만한 가정을 재건함으로써 자연스럽게 자신의 삶에 더 집중하게 되어 사회진로탐구가 증가하는 것을 들 수 있다. ​ 그리고 학교에서 교우들과의 관계이다. 학교폭력으로 학업을 중단한 청소년의 경우 학교폭력 가해자와의 화해를 통해 회복하고 서로의 상황을 이해하면서 자연스럽게 우정이 커질 수 있다. 따라서 이 경우 사회복지 프로그램의 적용만으로 이러한 긍정적인 결과가 나타났다고 볼 수 없다. ​ 마지막으로는 교사와의 관계이다. 가정환경 문제, 학교폭력, 교제 등으로 학업중단을 선택한 학생들은 학업중단의 원인이었던 교사와의 갈등이나 이견이 해소되면서 학업에 복귀할 수도 있다. ​ 구체적으로 학교생활에 적응하지 못하고 교사의 무관심 속에 방치된 학생이 학업중단을 선택하고, 담당교사가 관심을 갖고 학생의 복학을 지원할 때 학생은 자신감을 얻고 사회성을 향상시키거나 진로탐색을 높일 수 있다. 이는 사회복지 프로그램 적용만으로 나타나지 않는 제3의 변수로도 볼 수 있다.