듣기 전 혹은 읽기 전 단계에서 사용하는 사전 질문이 학습자의 선험 지식의 활성화와 듣기와 읽기 이해도에 미치는 영향에 대해 자신의 생각을 논리적으로 기술하시오

듣기 전 혹은 읽기 전 단계에서 사용하는 사전 질문이 학습자의 선험 지식의 활성화와 듣기와 읽기 이해도에 미치는 영향에 대해 자신의 생각을 논리적으로 기술하시오  내용 학습자들이 외국어의 본격적인 학습과정을 시작하기 전에 미리 질문을 하는 것은 학습할 내용에 대한 선험적 지식과 경험을 환기시키는 효과가 있을 것이라고 생각한다. 이는 수업을 시작하기 전에 본격적인 교육을 제대로 진행할 수 있는 영감이 될 수 있으며, 학습자 개개인의 언어에 대한 서로 다른 관심과 관심으로 이어질 수도 있다. 무엇보다 사전지식이 학습과정에서 효율적으로 활용될 수 있다는 것을 다양한 연구결과를 통해 확인할 수 있다. 국내 최영애라는 학자의 선행연구에서는 초등학생을 대상으로 영문법 수업 전 의미단위를 중심으로 한 읽기쓰기 활동 효과가 기록됐다. 본 연구에 따르면 교과서에 제시된 과제와 문장을 그대로 반복한 학생과 실험집단으로 선정한다. 이를 통해 의미별로 교과서에 수록된 문장을 분석한 학생 사이에 학습결과에 유의한 차이가 있었다. 영어를 보다 빠르고 효과적으로 이해하기 위해 영어의 기본 문장 체계를 끊은 학생들은 수업 후 독해력이 크게 향상되는 것을 기록했다. 이처럼 학생들이 가지고 있는 사전 지식은 학습 결과에 큰 영향을 미친다. 그러므로 이것을 자극하는 좋은 방법인 사전 질문은 교육에서 현명한 선택이 될 수 있다.