다문화 교육의 요소는 무엇이며 다문화 교육이 가지는 핵심가치와 성취 기준은 무엇인지 기술하시오

다문화 교육의 요소는 무엇이며 다문화 교육이 가지는 핵심가치와 성취 기준은 무엇인지 기술하시오  내용 다문화 교육은 민주주의의 이념에 기초한 많은 이념적 함의를 가지고 있다. 즉, 다문화교육은 진정성을 결정하는 명확한 기준이 없기 때문에 교육과정에서 어떤 내용을 다루어야 하는지, 어떤 구체적인 내용을 지속해야 하는지에 대한 의견이 다양하다. 그러나 한국에서는 교육과정과 교과서를 체계적으로 분석하거나 개발하기 위한 연구가 거의 이루어지지 않고 있다. 이러한 다문화교육에 대한 사회적, 교육적, 국민적 공감대가 부족한 상황에서 다문화교육의 목적이나 교육과정을 발전시키기 위해 한국사회가 지향하는 핵심가치를 파악하는 것은 중요한 과제이다. 이번 시간에는 다문화 교육의 요소와 교육 방법에 대해 알아보겠다. 2xxx년 개정된 정책학교 지침(초중등)에 따르면 다문화교육 요소로 평등, 반편향, 정체성, 다양성, 문화이해, 협력 등이 제시된다. 주재홍(2xxx)은 2015 개정 교육과정에서 다문화교육의 핵심가치 15가지를 추출하였다. 이것은 정체성, 문화적 다양성, 인권과 평등, 공존, 공동체 의식, 연대와 참여, 상호 의존, 반차별과 편견, 세계 시민권, 존중, 정의, 관용과 포용, 대화와 타협, 협력, 평화이다. 선행외국어 연구를 통해 연구자 간에 약간의 차이는 있으나 15개의 핵심가치 중 9개는 다문화교육에서 일반적으로 제시되는 내용영역과 가치에서 추출되었다. 이것들은 정체성, 문화적 다양성, 공존, 존중, 인권과 평등, 연대와 참여 의식, 차별과 편견, 상호 의존, 그리고 세계 시민권이다. 나머지 6개는 2015 개정 교육과정에서 성취기준 내용 분석을 통해 추출한 값이다. 이러한 다문화교육의 핵심가치는 우리나라 다문화교육과정의 철학적 근거를 제공하고 다문화교육의 성취기준을 개념화하는 기준으로 활용될 수 있다. 초등학교 학년(집단)별 다문화교육의 핵심가치와 성취기준의 발전원리를 바탕으로 4…
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