다문화 가정이 증가하고 있는데 그들에 대한 교육 환경은 너무나도 열악한 실정이다. 이에 대한 해결방안은 무엇인가

다문화 가정이 증가하고 있는데 그들에 대한 교육 환경은 너무나도 열악한 실정이다. 이에 대한 해결방안은 무엇인가
 내용
2020년 현재 우리나라는 외국인 거주자 비율이 4.1%에 달할 정도로 다문화 사회로 빠르게 진입하고 있다. 저출산으로 인한 인구 감소 추세에도 불구하고 다문화 학생 수는 계속 증가하고 있다. 문제는 이런 상황에서 어떻게 다른 문화권의 외국인 학생들과 의사소통을 하느냐 하는 것이다.
이제부터는 모국어가 아닌 한국어만 사용해야 한다고 많은 선생님들은 다문화 학생들에게 한국어를 빨리 배우도록 강요한다. 교실에는 다양한 나라와 문화에서 온 다문화 학생들이 모여든다. 하지만, 영어를 사용하지 않는 학생들은 의사소통을 할 수 없기 때문에 거의 무시당한다. 한국어를 전혀 모르는 외국인 학생들에게 다른 언어와 표현을 사용할 수 있는 기회를 제공하여 언어와 문화의 장벽을 낮출 필요가 있다. 한국어를 배우는 과정에서 자신이 가지고 있는 모든 다양한 커뮤니케이션 도구를 사용할 수 있도록 하고 기회를 제공하는 것이 바람직하다. 이주배경을 가진 학생들이 적어도 교육현장에서 언어적 정체성으로 존중받을 수 있기를 바란다.
다국적 학생들의 다양한 언어와 문화에 대한 학습, 이해, 의사소통은 그들뿐만 아니라 선생님과 다른 학생들에게도 긍정적인 영향을 미친다. 이것은 모든 학생들이 다양한 문화와 언어에 대한 이해와 포용적인 태도를 배울 수 있게 해주며, 이러한 경험은 그들의 미래와 사회에 더 큰 혜택을 가져다 줄 것이다.
이를 위해 교육자들은 다국어 교육에 대한 인식을 가져야 한다. 다국어주의는 여러 언어를 사용하거나 여러 언어가 공존하는 것을 말한다. 연구에 따르면 이중언어와 다국어를 구사하는 사람들의 뇌는 언어 처리와 관련된 영역 사이의 시냅스 연결을 증가시켰을 뿐만 아니라 주의력 제어, 작업 기억, 실행 기능과 같은 인지 능력도 증가시켰다.
언어와 문화에는 우열…