나는 학생의 학습동기 향상을 위해 교육심리학을 어떻게 활용할 것인지 작성하시오

나는 학생의 학습동기 향상을 위해 교육심리학을 어떻게 활용할 것인지 작성하시오  내용 교육심리학과 관련된 여러 이론 중에서 비고츠키의 가까운 발전 영역은 학생들의 학습 동기를 고취하고 증진시킬 수 있는 개념에 가장 잘 맞는 이론이라고 생각한다. 비고츠키의 근접 발달 영역은 아동의 실제 및 잠재적 발달 수준에 대한 개념을 기반으로 한다. ​ 여기서 실제 발달 수준은 학습자가 타인의 도움 없이 스스로 문제를 해결할 수 있는 영역, 즉 성숙한 발달의 결과물, 학습자가 스스로 알고 행동할 수 있는 수준을 의미한다. ​ 또한 잠재 발달 수준은 아이보다 지식이 풍부한 교사, 학부모, 또래(동료학습자)의 다양한 도움을 받아 해결할 수 있는 수준을 의미한다. 근접 개발 영역은 이러한 실제 개발 수준과 잠재적 개발 수준 간의 차이를 의미한다. ​ 가까운 발달의 영역을 통한 아동의 발달은 타인의 도움을 받은 수행에서 타인의 도움 없이 자율규제에 따른 수행으로 이어진다. 이와 같이, 이것은 점차적으로 이루어진다. ​ 차츰 나아가는 과정에서 학생은 성취감을 느낄 것이다. 물론 처음에는 타인의 도움에 의한 성취감일 수 있다. 그러나 이러한 성취감은 다양한 인지발달을 이루고 근접발달의 영역을 넓혀줌으로써 자수성가한 것으로 이어질 수 있다고 생각한다. ​ 동기부여는 인간의 행동을 유발하는 힘을 가지고 있으며, 그러한 동기를 만드는 것은 경험으로부터 얻는 성취감이라고 생각한다. 그래서 배움의 경우 무엇보다 성취감을 느끼게 하는 것이 중요하다고 생각한다. ​ 성취감을 높이기 위해서는 비고츠키의 근접 개발 영역보다 더 효과적인 것이 없다고 생각하기 때문에 비고츠키의 근접 개발 영역을 적극적으로 활용하여 학생들의 학습 동기부여를 높이고자 한다.