Vgotsky의 근접 발달 영역에 대한 설명에 대해 실제 교육현장에서의 사례를 들어 기술하시오

Vgotsky의 근접 발달 영역에 대한 설명에 대해 실제 교육현장에서의 사례를 들어 기술하시오  내용 아이들이 발달하는 단계가 있는데, 아이들이 자라면서 발달하게 될 발달 단계를 잠재적 발달 단계라고 한다. 그 사이의 영역은 밀접한 발달 영역이라고 할 수 있는데, 아이들이 스스로 발전할 수 있는 영역이 아니라 교사나 유능한 또래의 도움을 받아 성공할 수 있는 영역이다. ​ 밀접한 발달 영역에서 아이들을 지원하는 교사나 동료들의 지원을 비계 세팅이라고 한다. 비계 세팅을 통해 아이들의 밀접한 발달 영역을 줄이고 스스로 문제를 해결하는 것이다. ​ 예를 들어, 숫자를 더하기 위해 손을 사용하는 어린이들이 있다. 그러나 숫자를 더하다가 숫자를 초과하면 손이 부족해져 문제를 해결할 수 없었다. ​ 선생님의 손을 빌려주거나, 다른 아이의 손을 빌려 문제를 해결하거나, 셀 수 있는 다른 물건을 제시함으로써 아이들이 문제를 해결할 수 있도록 돕는 이유다. ​ 손으로 추가할 수 없는 추가적인 문제는 아이들에게 밀접한 발달 영역이며, 이를 해결하기 위해 선생님이나 또래 아이들이 손을 빌려주거나 다른 물건을 이용해 문제를 해결할 수 있도록 발판을 마련하는 것이다. 이와 같이 밀접한 발달 영역은 아이들이 알고 있는 사실을 이용해 문제를 해결할 수 있도록 비계를 통해 발달할 수 있도록 하는 이론이다.