교육현장에서 특수교육대상 아동을 선별하기 위한 교사의 역할은 무엇이라고 생각하는지 서술하시오

교육현장에서 특수교육대상 아동을 선별하기 위한 교사의 역할은 무엇이라고 생각하는지 서술하시오  내용 교육 분야에서는 행동, 언어, 반응, 인지, 감정, 신체, 사회적, 정서적 발달의 차이가 현저하게 관찰되는 아이들이 있을 수 있다. 물론 발달 속도와 패턴은 개인마다 다르지만, 같은 연령대임을 감안하면 발달이나 성장의 차이가 너무 크다. 또한 발달이 더딘 유아는 어느 부분에서 발달이 더디고, 검진과 진단을 위한 가정과 연결되는지 관찰해야 한다. ​ 영유아의 발달이 정상인지 지연인지를 알기 위해서는 교사가 영유아의 발달 특성에 대한 지식을 갖춰야 한다. 이러한 덕목들을 키워서 영유아 발달교육에 전문적인 소양을 갖추는 것이 필요하다. ​ 영유아의 발달과 관련된 지식이 부족할 경우, 교사들은 발달지연이 있는 유아가 또래보다 느릴 뿐이라고 생각하고 간과할 수 있다. 또는 정상적으로 발달하고 있는 유아를 보고 발달지연이라고 오해할 수도 있다. ​ 물론 교사들이 선별검사를 통해 이 부분을 진단하는 것은 전문적인 것은 아니다. 그러나 발달에 대한 기본적인 지식이 있다면 발달지연의 위험이 있거나 이를 겪을 수 있는 유아들을 조기에 선별하는 데 중요한 역할을 할 수 있다.