교수 행동에는 지시적, 비지시적, 중재적 교수 유형이 있다. 이 중 어떤 유형이 영유아 연령에 더 강조되는 교수 행동이라고 생각하는가

교수 행동에는 지시적, 비지시적, 중재적 교수 유형이 있다. 이 중 어떤 유형이 영유아 연령에 더 강조되는 교수 행동이라고 생각하는가  내용 보육기관에서 교사의 역할은 다양하다. 이는 보육의 질을 결정하는 중요한 요소로 작용한다. 이 중 가장 중요한 요소는 교사의 교수활동이 될 것이다. 교사가 계획한 교육목표와 이를 위한 교육방법과 내용이 제대로 구현될 때 영유아는 바르게 학습한다. ​ 이 과정에서 교사와 유아 사이의 상호작용이 매우 중요하며, 교사는 교사의 유형에 따라 유아와 상호작용한다. 교사의 교수형은 크게 비지시형, 중재형, 지시형으로 나눌 수 있다. ​ 비지시적 교수활동은 인식, 모형 전시, 홍보 등이 있으며, 중재적 교수활동은 지원, 발판 세팅, 함께 편성된다. 또한, 대표적인 교수 활동에는 시범과 지도가 포함된다. 이러한 모든 유형을 상황에 맞게 조화롭고 적절하게 사용하는 것이 가장 이상적인 교수 활동이다. ​ 하지만 유아와 유아를 가르치는 가장 효과적인 방법은 말로 가르치기보다는 본보기를 보여주는 것이라고 생각한다. ​ 영유아는 어느 정도 지식을 배우지만 한 가지 활동을 통해 지식과 기술, 가치관, 태도를 동시에 습득하는 시기이다. 따라서 영아를 교육할 때 교사가 지시를 내릴 수도 있지만, 그들이 원하는 행동과 교육 목표를 보여주는 모델이 되어 이를 모방할 수 있어야 한다. 이는 유아의 잠재력을 인식하고 기회를 주는 것으로, 교사들이 도움이 필요할 때마다 유아를 도울 준비를 하고 있다는 점을 전제로 해야 한다. ​ 이렇게 영유아는 교사의 모형을 보고 오류 발생 시 오류를 수정하는 등 올바른 행동을 모델링하는 등의 과정을 통해 자신의 지식을 구성할 수 있게 된다. ​ 나아가 습관과 태도를 형성하는 것이 가능하기 때문에 모델을 보여주는 것은 다양한 측면에서 발전할 수 있는 교수행동이라고 생각한다.