교사는 수업 상황에 따라 다양한 역할을 수행해야 한다. 특히 말하기 수업에서 교사는 어떤 역할을 수행해야 하는지 토론하시오

교사는 수업 상황에 따라 다양한 역할을 수행해야 한다. 특히 말하기 수업에서 교사는 어떤 역할을 수행해야 하는지 토론하시오  내용 외국인 학습자들이 한국어를 공부하는 가장 큰 목적은 원활하고 유창한 의사소통 능력을 기르는 것이다. 학습자의 수준이 초급에서 중급, 고급으로 갈수록 직접적인 표현보다는 간접적인 표현을 배운다. 이러한 대인관계 표현은 학습자의 한국어 능력을 측정하는 기준이 되기도 한다. 이 간접적인 표현의 방법 중에는 은유적인 표현이 있다. 특히 은유 표현은 자신의 경험, 감정, 감정을 표현할 때 탁월한 어휘 표현 방법이 될 수 있다. 한국어와 모국어의 은유적 표현을 비교하고, 언어와 문화를 연계하여 상호 문화를 학습하여 학습자의 흥미를 유발한다. 언어는 각 나라의 문화와 사상을 반영하기 때문에 다른 나라의 은유적 표현과 비교함으로써 지적 호기심을 유발해야 한다. 이것을 통해 학습자들을 흥미롭게 하고 상호 문화를 배우게 할 수 있기 때문이다. 교사는 일상의 사례를 활용하고 동영상, 그림 등 실용적인 자료를 활용하며 은유 표현을 일상에 적용활용할 수 있는 실용적인 과제를 제공하며, 과제 해결을 위한 협동학습을 활용한 학습자 간 소통을 실천할 수 있다. 교사는 학습자가 스스로 생각하고 인식할 수 있도록 안내자 역할을 하고, 은유 표현의 의미를 추측하고, 은유 표현을 찾도록 하며, 학습자 대다수가 돌아가면서 발표하도록 유도하고, 은유 표현을 발견하면 칭찬해야 한다.