관찰학습은 타인의 행동을 통해 학습하는 원리를 설명하고 있는데 학습의 매개체인 방송 내용에 제재를 가하는 것이 과연 적절한가에 대한 자신의 찬반의 입장을 제시하시오

관찰학습은 타인의 행동을 통해 학습하는 원리를 설명하고 있는데 학습의 매개체인 방송 내용에 제재를 가하는 것이 과연 적절한가에 대한 자신의 찬반의 입장을 제시하시오  내용 관찰학습은 대리학습 또는 모델링이라고도 하며, 학습자는 자신이 경험한 것을 통해 학습하지만, 타인이 강화되는 행동을 의식적으로 관찰하고 모방하는 경험을 통해서도 학습할 수 있는데, 이를 관찰학습이라고 한다. 관찰 학습은 4단계에 걸쳐 이루어진다. ​ 첫 번째는 주의력 단계다. 이 단계에서는 모델을 깊이 관찰하고 확실하게 모델을 인식하는 과정이 이루어진다. 두 번째는 기억 단계다. 보존 과정으로도 간주되며, 모델을 통해 관찰된 행동이나 행동을 기억하고 오래 보존하는 과정으로 상상이나 언어 형태로 인코딩된다. 세 번째는 재생 단계다. 이 단계에서 모델 행동의 상징적 표현을 적절한 행동으로 전환하는 과정이다. 네 번째 단계는 동기화 단계, 동기화 단계입니다. 정적 강화가 주어지면 모델의 동작을 수정하는 과정이 일어난다. ​ 방송이라고 해서 TV나 유튜브 같은 방송매체를 제재하는 것은 옳지 않다고 생각한다. 물론 방송매체는 기본적인 특성상 사람을 쉽게 흡수하고 몰입시키는 특성을 가지고 있기 때문에 관찰학습을 보다 빠르고 깊게 진행할 수 있다. 다만 이러한 제재는 학습에 부적합한 내용에만 해당된다고 생각한다. 방송 매체가 방송이라고 해서 제재하는 것은 옳지 않다고 생각한다. ​ 물론 방송매체는 기본적인 특성상 사람을 쉽게 흡수하고 몰입시키는 특성을 가지고 있기 때문에 관찰학습을 보다 빠르고 깊게 진행할 수 있다. 다만 이러한 제재는 학습에 부적합한 내용에만 해당된다고 생각한다. 방송 매체의 장점은 분명히 있다. 생동감 있는 데이터 화면을 통해 학습 내용을 풍부하게 하고 학습에 대한 이해를 높일 수 있다. 또한 흥미를 자극하는데 적합하다. ​ 폭력적이거나 부적절한 콘텐츠의 경우 …
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