17-19세 학업 중단 청소년을 대상으로 사회성 향상과 진로지도를 목적으로 사회복지 프로그램을 실시하였을 때 나타나는 사회성 향상과 진로탐색에 대한 구체성도 증가에 대한 자신의 생각을 서술하시오

17-19세 학업 중단 청소년을 대상으로 사회성 향상과 진로지도를 목적으로 사회복지 프로그램을 실시하였을 때 나타나는 사회성 향상과 진로탐색에 대한 구체성도 증가에 대한 자신의 생각을 서술하시오  내용 학업중단이란 학업을 마치기 전에 학교를 그만두거나 또는 다른 학교로 전학하지 않고 졸업하기 전에 학교를 그만둔 학생으로 정의할 수 있다. 정학 처분을 받은 학생들은 대부분 비행 청소년일 가능성이 높다. 이에 따라 불량학교 청소년의 수가 증가하고 있으며, 불량학교 청소년은 중등학교 청소년의 취학률 증가와 불량으로 인한 학교 중퇴자의 증가로 인해 사회적 문제로 간주되고 있다. 학업중단과 관련된 비행행동은 특정 발달단계에서 발생하며 반사회적 행동과 참여를 의미한다. 일반 비행은 고등학교 중퇴의 예측 변수로 나타나고, 비행과 학업 중단은 복잡한 관계로 계속 나타난다. ​ 학업중단과 관련된 요인들은 사회제도이론에 의해 개인과 사회의 제도에 따라 다양한 측면에서 분석된다. 또한 한부모가정, 주거지역 등 낮은 사회경제적 지위와 특성이 학업중단 위험을 높이는 요인으로 나타난다. 부모의 사망, 이혼, 별거, 재혼 등 가족구조적 결손이 발생했을 때 자녀 중퇴율이 높았고, 가족의 소득수준이 낮은 것도 원인이었다. ​ 사회적 요인으로 정학 처분을 받은 학생들의 사회적 자원과 지원이 부족한 상황에서 비행이나 정학의 문제가 있었던 것으로 확인됐다. 정학 처분을 받은 학생들이 반항적이고 폭력적인 비행집단에 속하기도 하지만 오히려 또래로부터 소외감을 느끼거나 폭행을 당하면서 원인이 생기는 경우도 있다. 또한 우리나라 아동의 학교중퇴에 학교환경이 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. ​ 위에서 언급한 요인들과 달리 세 번째 변수는 외부적 요인을 의미하며, 학업중단의 외부적 요인은 또래집단의 방황과 잘못된 사회적 인식이라고 할 수 있다. 앞서 언급했듯이 청소년들은 어려운 가정환경으로 …
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