피터스와 허스트의 교육관

1. 피터스의 교육에 대한 관점

교육을 단순한 의미에서의 생활을 위한 준비가 아닌, 인간다운 생활을
하기 위한 성인식으로 봄

교육은 세 가지 준거를 충족할 때 진정한 교육이 됨

규범적 준거
- 가치 있는 일을 하기 위한 것
- 학생에게 지식이 가치 있는 것이 아니라면 진정한 교육이 아님

인지적 준거 : 학생의 지식과 이해 측면에 도움을 줄 수 있어야 교육

과정적 준거
- 도덕적으로 온당한 방법으로 이루어지지 않으면 교육이 아님
- 예로, 도둑질 하는 법은 도덕적으로 온당한 방법이 아니므로 교육이 아님
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2. 지식의 형식
미국 → 진보주의 교육관에 대한 반발로 브루너의 경험주의 학습이론 발달

영국
- 피터스와 허스트와 같이 전통적 주지 교과를 옹호하는 학자들이 많음
- ‘지식의 형식’이라는 용어를 사용함으로써 주지 교과의 가치 정당화
- 지식의 형식
→ 일반적으로 인정되는 인간의 경험을 일반화한 것
→ 이론적 실체만을 다루는 것이 아니라 인간이 배우고 느끼고 경험함
으로써 알게 된 모든 총체
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3. 허스트의 교육관
교육의 최종적인 목적 → 좋…