표면적 교육과정과 잠재적 교육과정에 대해서

1. 표면적 교육과정

학교가 의도적으로 설정하고 행하는 교육과정

국어, 영어, 수학 등 문서화되고 정해졌으며 공식적으로 드러난 교육과정

뚜렷한 교육적 목표 존재

무엇을 가르칠 것인가에 대한 강한 의도 존재

주로 인지적 영역을 다룸
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2. 잠재적 교육과정
학교에서 의도하지 않았던 학습의 결과를 초래하지 않은 교육과정

무의식적으로 가르치며 은연중에 학습되는 교육과정

문서화되지 않은 비공식적 교육과정

교육 사회학적 입장 → 기능론적 방법, 갈등론적 방법의 접근방법 존재

기능론 → 학교와 교육의 순기능 강조
- 학생은 교육을 통해 사회에 이바지
- 교육은 학생이 사회에 보다 쉽게 적응할 수 있도록 도움
- 학생들에게 성인 생활에 필요한 사회규범 및 행동양식을 가르침
→ 학생이 사회생활에 적응을 보다 순조롭게 하는데 도움을 줌

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2. 잠재적 교육과정
갈등론 → 학교와 교육의 역기능 강조
- 교육은 지배층과 권력가들에 의해 규정된 학습내용을 가르침
→ 지배계층의 이데올로기를 따르기 위한 도구로 전락
- 지배와 구속, 통제 등을 당연한 것으로 봄
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