[장애영유아] 2023 지적장애아교육 과제자료

과제주제 : 지적장애에 해당되는 유아를 대상으로 ‘1. 행동적 2. 사회 정서적 3. 의사소통적’특성을 조사하고 ‘1. 행동적 2. 사회 정서적 3. 의사소통적’특성에 대한 중재방안에 대해 연구하여 제출하시오. Ⅰ. 개괄 AAMR 10차정의(2002)년 이전까지만 하더라도 정신지체의 원인은 이분법적인 사고에 의해서 정리되었으나 10차정의 이후부터 11차정의(2012)에 이르러 현재까지 정신지체의 원인론은 개인의 일생 동안 부모 세대에서 자식 세대에 이르기까지 상호작용하는 네 가지 범주의 위험 요인들(생의학적, 사회적, 행동적, 교육적)로 구성된 다의적 구조, 다시 말해 다원적 위험요인 접근법의 관점으로 분류되어 제시되고 있다. 원인론 접근의 의의는 한 개인의 현재 기능성에 영향을 미치는 모든 위험요인들을 기술하여 서비스 제공자들이 한 개인과 그 가족을 지원하기 위한 전략들을 규명할 수 있도록 하여 일차적, 이차적, 또는 삼차적 전략들을 통하여 위험요인들을 예방하거나 개선할 수 있도록 하기 위함이다. 예방의 단계 예방의 일반적인 목적 장애 예방의 목적 공법99-457에 명시된 조기개입의 목적 1차 예방 새로운 발생 감소에 의한 상황 발생 예방 : 발생률 감소 위험에 놓이게 될 아동의 새로운 발생 감소 발달촉진 및 발달지체/장애 가능성 최소화 2차 예방 기존의 발생 숫자에 의한 상황 발생 예방 :출현율 예방 지속시간과 정도의 정감에 의한 예방 학령기에 이르렀을 대 특수교육 및 관련 서비스의 필요 최소화 3차 예방 직/간접적인 영향의 감소에 의한 상황 발생 예방 : 후유증 감소 직/간접적인 영향의 감소에 의한 예방 시설 수용 가능성의 최소화 및 독립적인 삶의 가능성 최대화 <표1>장애 예방과 조기 교육의 목적 위험집단 발달적으로 지체된 집단 장애를 가진 집단 -일차적인 예방이 필요하다. -가능한 어릴 때, 그리고 증상이 나타나기 이전에 위험 요인을 없애거나 최소화시킬 수 있는 중재를 한다. -주요 전…
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